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小学科技教育（生物与环保） --------探究型校本课程的开发与研究 研究报告 ? ? ? ? ? ? ? 上海市徐汇区田林第三小学 科技教育校本课程开发组 ? 2005年10月 山东青岛 ? ? 目 录 ? 1、实施方案 ? 2、研究报告 ? 3、活动方案 ? 4、活动小结 ? 5、学生成果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小学科技教育（生物与环保） ——《探究型校本课程的开发与研究》 实施方案 上海徐汇区田林第三小学 一、课程理念： 1、关注学生科学研究能力的培养：学生科学研究能力的发展是科技教育的一个重要方面，也是长期“应试教育”影响下造成的一个薄弱环节。要培养创造性的知识人才，要让学生习惯自主地研究、解决问题，只有从小学开始抓科学研究能力的培养，它是基础教育面临的重要任务。我们希望通过环保行为习惯培养的探究型课程开发，鼓励学生主动体验，探索发现，培养学生的好奇心、探索精神，强调发现并获得环保知识的过程，提高学生的想象力、创造力，促进他们科学研究能力的培养，使学校的环保科技教育提升一个新的台阶。 2、关注学生环保行为习惯的培养：学生环保行为习惯的养成是一个循序渐进、可持续发展的过程。幼儿园、小学是孩子接受环保教育的启蒙阶段，这个阶段孩子开展环保行为习惯的养成教育很重要。我们希望通过环保行为习惯养成教育的课程开发，让学生学习环保知识，动手设计、制作环保