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作文,我的四季 篇一：我的四季 单位：龙口市职业中等专业学校 《我的四季》 说课人：王屏屏 一、 课件说明： 我制作的课件是人教版第一册课文《我的四季》。我运用 powerpoint制作，操作方便，图文并茂，画面生动，条理清晰。 二、 教材分析： 《我的四季》是张洁的作品，作者把自己模拟成一个农夫的形象，把大自然的四季作为人生的一种总体象征，用农民式的劳作和收获、期望和失望、欢乐和痛苦，叙写了在为事业而奋斗的过程中所感受到的一切，即生命的劳作、艰辛、期待和收获。 三、设计思路： 本文语言生动优秀，富有哲理，小标题的形式，使得结构鲜明，内容含义深刻。我根据文章内容，以小组讨论的方式，利用多媒体，配以直观的图片和视频，创设情境，使学生能够如见其景，如入其境，真切地感受到作者要告诉我们的人生道理。 篇二：关于教师节的作文：我的四季老师 关于教师节的作文：我的四季老师 关于教师节的作文：我的四季老师 作者：八（5）班 陈佳维 每天坐在教室，聆听着各科老师的谆谆教诲，感受着春夏秋冬的更替。一次，突发奇想，老师们各有各的特点，不正如大自然的四季一样吗？ 付老师：温暖的春天 你看，满面春风的付老师走来了，付老师不仅年轻漂亮，而且话语如春天般温柔，如歌声般动听，每次上课，她总是营造一种活跃的氛围，给我们带来了无限快乐，她还会翻译一些英语故事讲给我们听，她的每一个故事都蕴含着深刻的道理，就如春雨滋润万物一样，让我们在不知不觉中受到教育。 听，付老师那天籁般的声音正在教室里回荡，同学们听着，笑着，感受春天的温暖。 范老师：火热的夏天 范老师是我们的数学老师，他总是带领我们遨游在数学王国中，和我们一起探索数学的奥秘。他告诉我们的勾股定理，全等三角形的证明??范老师上课，满怀激情，感情炽热，就如夏日的烈日，正是在这火热的阳光下，我们这些幼苗才能茁壮成长??看，范老师正风风风火火地向我们的教室走来，又一个火热的夏天来临了。 张老师：成熟的秋天 我们的张老师成熟稳重，总使我想到秋天田野的高粱。张老师风趣幽默，听他的课不能囫囵吞枣，要“细嚼慢咽”，自己才能够回味无穷，在他的带领下我们认识了具有国际主义精神的白求恩，诲人不倦的孔子，我们了解到了坚强的海伦·凯勒，忘我的周恩来总理，秋天一样成熟的他，点燃了我们的心。 我想，你一定猜到了，他就是我们的语文老师。 汪老师：冷酷的冬天 说起汪老师，在我们学校可谓是无人不知，无人不晓。她是我们的班主任兼科学老师。为人正直厚道，做事严肃认真，给人些许冷冷的感觉。 当我们违反纪律时，她那毫不留情的批评，就如凛冽的寒风，使你感觉已进入了严冬；当我们学习松懈时，是她提醒我们要珍惜和把握生命里的每一分钟，储存足够的食粮， 养精蓄锐，在即将到来后的春天里耕耘，她那冷酷的面孔包含着我们火热的爱，是对我们充满希望的鞭策。 千言万语难言心中情，总之，谢谢你，我的四季老师 篇三：我的四季 我的四季 张洁 教学目标： 1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 教学重点难点 1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。 2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 课时安排：一课时 学习方式：活动体验 教学过程 [大屏幕：一年四季图] （配乐） 一、导语： 同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。 这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？ [大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？] 这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？ 二、字词教学： 1、音形 颤抖 冰雹 夭折 碾成kē绊 焦zhuó 干biē 急cù （答案chànbáo yāoniǎn 磕 灼 瘪促） 2、释义 汗流浃背（汗流得满背都是。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。） 不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。） 望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。） 痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。） 怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。） 幸灾乐祸（幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。） 入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。） 三、关于作者： 张洁—