为学生真阅读命题-丹阳教师发展中心.DOCVIP

为学生真阅读而教学 ——丹阳市小学语文调研总结与反思 邵云霞 一、调研意义 关于考试：学生在学习过程中如何检验其学习的效果，试卷是检验的最为重要的有效手段。 关于阅读：阅读教学是现行语文教学最最重要的部分，占了语文课时的70%以上，它，带动着学生听说读写全面能力的提高，促使学生语文素养的全面提高。 本次调研，就三、四、五三个年级学生的阅读能力，作了全面的考查。 二、调研目的及命题方向 调研目的： ▲现状分析:当语文课程标准实施以后，我们很多语文老师似乎迷失了阅读的方向。“为考而教”在老师们的眼里已经渐渐消散，如果说初高中还有考试大纲可依据的话，小学的阅读教学测试实际上已经走入混沌状态：阅读课堂教学过于注重人文，淡化双基夯实；阅读测试过于强调开放性的多元解读和理解性的阅读，淡化学生全面阅读能力的测试。实际上不是教师没有教，而是在教的时候没有一定的阅读方向，考试没有真正站在为学生的真阅读而命题。 ▲检测方向:本次丹阳市教研室侧重检测了三至五年级学生的阅读能力，本此时着重在阅读中的词语理解、内容梳理、文段概括、阅读感受、积累运用、模仿创造等方面教全面地进行了检测，这些都体现在学生应具备的阅读能力。主旨是想通过命题，指引广大语文教师的今后阅读教学的方向：阅读教学的目标不仅仅是让学生理解文本，重要的是通过阅读教学，在理解感悟的同时培养学生的阅读习惯和基本的