浅谈微课在小学美术教学中实效性.docVIP

浅谈微课在小学美术教学中实效性 　　[摘要]在美术教学中巧妙的运用微课，首先微课程是新时代学校教育发展的产物，它可以把繁琐的教学知识和技能进行微型化、兴趣化，让学生学习的空间更加广泛、简便和轻松。同时，能够将教学重难点用直观的手法潜移默化的渗透给学生，小学美术教学中用微课程可以制作一些视频和图片，激励学生参与美术学习的积极性。利用引导、欣赏、创作等方式来加强对学生思维性的练习，在探索中培养学生热爱美、感受美、学习美的热情。 　　[关键词]小学美术教学；微课程；思维性练习；运用 　　当前，科技时代在突飞猛进的发展，人们已经进入了微时代，然而微时代却给我们在教学领域带来了巨大的变化，如学习领域出现了微课程。所谓的“微课程”，就是教师以一种视频为主的方式直观地播放进行教学的形式，可以使用它记录着课堂中教师授课的某一个知识点、重点或者是难点。微课播放制作简单，它能够把比较繁多的教学知识、技法、教具、学具微型化展示在课堂中，同时，可以让美术教学变得更加容易。微课本身的特点就是结合美术课堂自身的特点，教师设计与本节课相适应的教学方式，让学生在感受美术教育的同时有着耳目一新的感觉，启发学生在创作中进行思维性练习，充分提高小学生参与的兴趣和求知的欲望。 　　一、微课在美术教学中的作用 　　教育学家对微课的定义还不是很明确。美国教育学家认为微课程就是将教学内容与目标有机联系起来，从而，使学生产生一种更为聚焦的体验，而我国的教育学家则认为微课是在遵循新课程标准的前提下，将教学过程制作成视频，并以此为截体，将教师在教学过程中遇到的知识点、重难点或者是某一个教学环节与教学资源紧密结合起来。通俗的说就是微课在确定教学目标的前提下，将知识点、技法和图片等内容制作成视频，课堂中为学生直观的讲解的微型教学，只有将生活化的情境带入课堂才能让孩子真正体验知识的实际运用。 　　在讲授小学美术四年级上册第12课《精美的邮票》一课时，我通过提前为学生准备了多年前自己集邮的图片，用猜谜语的方式创设情境，同时，辅助着我做的各种不同主题和不同材料的制作方法，用微视频直观的展示给学生看，引发学生兴趣、活跃气氛，营造一个宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的学习状态时，他们的视觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，同时，课堂的学习效率便会大大提高，创新意识与动手能力能够更大发挥。看完微课视频，我再提问邮票的几要素？邮票有几种制作方法？我们的邮票都可以使用到什么工具来展现？学生们都积极踊跃的回答。微课的时间虽然很短，但是它的内容比较的集中化，而且，在深度探究中可以让学生简单易懂。 　　小学美术教学中所涉及的手工课程，比如，彩墨脸谱、美丽的窗花、剪影的制作、十二生肖的剪纸等，都需要老师当堂示范，甚至是反复操作示范，教师要引导并帮助小学生去理解和掌握相关手工技巧，而这样就会占据了大量的课堂时间，影响了小学美术教学中学生创作的有效开展。而微课的出现可以帮助教学走出这种困境，在小学美术课堂上，教师因学生个性差异的原因，可以反复播放美术示范视频，一个短小精悍的视频不仅可以浓缩美术知识，还能细致地表现各种美术手工制作的细节，从而加深学生的理解和认知。 　　微课在小学美术教学中的除了课堂中知识点与重难点的应用，或者说除了视频教学，它还是小学美术教学案例分析、情节模拟、角色扮演、小组活动、实操训练等多种教学方式的结合。微课的设计，可以根据小学生学习美术的特点以及能力来开展，彻底改变传统的以讲授为主的小学美术课堂教学模式。 　　微课通过结合信息技术来开展教学，便于小学生随时随地进行美术学习，不仅可以帮助小学生在美术学习中查缺补漏，还能及时地反馈存在的教学信息，强化巩固美术知识，它是小学美术课堂教学的有效拓展和补充。 　　二、微课在美术教学中的设计 　　设计微课之前一定要明确表述的主题，也就是所谓的选题设计、时间设计、过程中的结构设计、图片或者动画的资源设计、教师语言的设计、选择项音乐的设计、本微课的名称、知识点的描述、知识的来源等。例如，在学习《学画松树》时，这节课的教学重点是要求学生学习中国画中植物画的基本技法，用毛笔、墨的分法、颜料的方法，进而用宣纸、笔、墨等表现松树的基本外形特征，其笔直而翠绿是中国画的主要表现手法。由于学生使用传统的绘画工具有一定的难度，在此情况下，教师就可用视频的方式边演示边讲解，但也要根据学生的认知规律和情感需要，不能整堂课都使用微课。如果过于依赖微课而忽视了教师课堂上主导作用和学生的主体地位，那么，学生们就会像看电影一样，虽然注意力高度集中了，但教学效果不一定理想。适当的运用多媒体要用在“精彩”之处，用在有利于学生内化教学内容。如教师用课件以动画的形式演示出来，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还便于学生理解，切忌逢课必用微课，这样会得不偿失。微课的使用