在初中生物教学中开展“探究式学习”的探索跟实践.pptVIP

新课程与教学研究工作 2004年率先进行普通高中新课程改革实验的意义 有利于促进我省普通高中上规模、上水平。 有利于促进教育的转型，加快创新型人才培养。 有利于抢占基础教育教学改革和发展的制高点。 有利于全面提高我省基础教育的质量和水平。 （2）适当反映时代特点和生物科学的进步。  课程标准注重生物课程的发展性，使之既能反映生物科学经典和核心的内容，又能反映现代生物科学和技术的新进展。 （3）重新设定课程中理论和实践的平衡。 生物科学不仅是一个理论体系，而且更重要的是一个科学过程。因此，课程标准特别注重生物课程学习中的实践过程，更加重视实验和其他实践活动的开展。在内容标准中，针对每个具体主题都提供了2个以上的活动建议。在课程结构中，还专门把偏重于动手实验的生物技术实践作为一个独立的选修模块。 （4）重新设定课程中科学与技术的平衡。 在处理生物科学和技术的关系时，更加注重生物科学和技术的联系。在目标设定时，强调了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用；正确认识生物科学和技术的本质，理解生物科学、技术、社会的关系。在课程结构上，还设置了生物技术实践和现代生物科技专题两个选修模块，有关生物技术的内容明显加强。 （5）重视学习方式的改变。 课程标准倡导探究性学习，并为探究性学习提供了参考案例和评价建议。鼓励