苏教版小学五年级语文上册《诺贝尔》教学设计（品读交流）.docVIP

《诺贝尔》教学设计（品读交流） （2）准备《诺贝尔》音频文件。 （3）制作课件。 2、学生准备：（1）预习、自学课文。 （2）搜集有关诺贝尔及诺贝尔奖的资料。 （3）查找一些名人的小传。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入，激发兴趣。 1、同学们，今天老师带你们认识一位世界著名的化学家，人们称他为“炸药之父”。他是瑞典人，他的名字叫诺贝尔。 2、板书课题，齐读课题：《诺贝尔》。 3、提到诺贝尔，我们就会想到一个举世闻名的奖项——诺贝尔奖。一个奖项为什么要以诺贝尔的名字命名呢？诺贝尔又是怎样的一个人呢？请你根据课前搜集的资料向大家介绍一下诺贝尔。出示。（师生交流课前搜集的有关资料，介绍诺贝尔。） 过渡：一年一度的诺贝尔颁奖仪式都将在瑞典王国首都斯德哥尔摩拉开帷幕，颁奖典礼是一次盛大的晚会。人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼呢？诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重地纪念他呢？下面请同学们和老师一起探究答案。 设计意图：通过学生交流资料，使学生对诺贝尔有个初步的印象。教师的过渡语，有助于激发学生学习兴趣，为进一步学习课文，起到了推波助澜的作用。 二、初读感知，了解大意。 1、扫除“拦路虎”。 学生轻声读课文，读准字音，读顺句子。想一想：课文主要写了什么？ 2、学生自学生字新词，教师指导识字。 注意“械”字的写法；“锤”字的笔顺。 3、检查自学情况。（出示） （1）出示词语，指导正确朗读。 瑞典　颁奖　机械　隧道　荒山野岭　装置　铁锤　运输　逝世　劈山　筑路 （2）理解词语。 4、交流课文的主要内容。 设计意图：初读课文，培养学生自主读文意识，让学生对文章内容有了一定的了解。解决字词，为深入理解课文打下基础。 三、再读课文，理清层次。 1、轻声读全文，思考：课文每个自然段主要讲了什么？ （1）用自己喜欢的方式把课文读通读顺。 （2）想一想每个自然段讲的是什么，试概括课文的主要内容。 2、交流每个自然段大概意思。 3、指导分段，理清文章脉络。（出示） 师：课文主要讲了哪几方面的内容？哪些方面是主要的？（①诺贝尔奖的颁奖时间和地点。②诺贝尔发明炸药的过程。③设立诺贝尔奖。） （1）第一部分：（第1、2自然段）概括介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。 （2）第二部分：（第3～9自然段）着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。 （3）第三部分：（第10自然段）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。 诺贝尔发明炸药的过程是主要的。 设计意图：再读课文，引导使学生理清文章脉络，为下一步学习奠定基础。用自己喜欢的方式读文，培养学生自主读书的意识。 四、学习文章第1自然段。 1、指名读第1自然段，其他同学思考：这一自然段主要写了什么？ 2、讨论交流，得出结论：诺贝尔奖颁奖典礼的特殊性：时间不变；地点不变；规模宏大。 3、通过交流得出：人们这么做是为了纪念诺贝尔，表达对他的怀念和敬佩之情。 4、指导朗读，读出对诺贝尔的怀念和尊敬之情。 5、小结：诺贝尔，不止是一个名字，更代表着许多美好的精神品质！诺贝尔有哪些美好的精神品质呢？请同学们课下思考，下堂课我们再继续品读探讨。 设计意图：读文思考，讨论交流，潜移默化中培养学生良好的学习习惯；教师的设疑，激发了学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性。 第二课时 一、复习旧知，引入新课。 导语：人的生命其实并不长，几十年光阴匆匆而过。在生命的长河中，我们不过是颗流星，转瞬淹没在岁月的长河里。但有一些人的名字却和他们的不朽功绩一起被一代又一代人铭记，流芳百世。让我们怀着无限敬仰之情，再一次走近这位不被历史遗忘的人物——诺贝尔。 思考：课文主要讲了什么？ 设计意图：通过教师富有感染力的导语，使学生对诺贝尔的崇敬之情油然而生，激发学生的学习兴趣。 二、品读课文，感悟精神。 1、师：诺贝尔发明炸药的这段历程，是文章的重点部分。下面，请大家仔细阅读这一部分，一边读一边画出这部分的中心句。 （诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。） 2、小组讨论交流。 （1）出示：为什么作者只抓住发明炸药来写诺贝尔呢？诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？ （在发明炸药的过程中，他投入的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚，这代表了他最伟大的成就；发明“诺贝尔爆炸油”，研制固体炸药和雷管，发明威力更大的炸药。） （2）你认为诺贝尔的成功最离不开的是什么？ （为科学不怕牺牲的精神和无数次的实验。） 3、课文就是通过诺贝尔发明炸药这样典型的事例来反映人物的精神品质的。那我们就跟随诺贝尔一起去亲历其中的一次实验吧！ 4、默读课文第8、9自然段，边读边想象自己就在实验现场，把有感受的地方做上标记，多读几遍，在读中体会诺贝尔的品质。 5、师生互动，讨论交流。 讨论交流文字一： 出示：有一次，他在实验室