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作文,虚实结合 篇一：虚实结合 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。 [注] ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。 （1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分） （2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分） 送 魏 二 王昌龄 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 （1）这两首送别诗都写了猿声，请说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分） （2）第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。请对此分别作简要赏析。（4分） 琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注】①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间，琅琊溪在滁州琅琊山。 ②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 （1）这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了作者怎样的情感？(4分) （2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析（4分） 凉州词三首（其一） 张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 【注】唐德宗贞元六年（790）以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段也为吐蕃所占。碛（qí） ：沙漠。 （1） 诗的前两句在写景上有何特点? （4分） （2）诗的三、四句运用了什么表现手法?表达了怎样的思想感情? (4分) 苏轼的赤壁 风飘飘，水潺潺，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场——赤壁。 心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。 他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山水之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。 后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，浅廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官。后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。 余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。” 是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。 什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。 “杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。 “恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。 苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。 赤壁记载了苏东坡的崛起。 赤壁沉淀了苏东坡的不屈。 赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 赤壁只为苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 篇二：虚实结合 《古代诗歌鉴赏之虚实结合》教学设计 设计者：田建红 [教学目标] 知识与能力： 1、理解古诗歌中虚景与实景的概念； 2、掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法，正确运用 “虚实结合”的鉴赏术语规范答题。 过程与方法： 1、在合作学习中培养学生鉴赏古代诗歌的能力； 2、通过对高考试题中诗歌的鉴赏，总结体会如何对“虚实结合”作规范作答。 情感态度与价值观：走进诗人的内心世界，体会诗人纯净美好的情感。 [学习重点]：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。 [学习难点]：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。 [教学方法]：通过自主、合作、探究的方法，归纳出答题的技巧 教学过程： 一、课前诵读： 柳永《雨霖铃》 二、导入新课： （一）温故知新： 《雨霖铃》中那些是实写？那些是虚写？（答案略） （二）知识小结： 古代诗歌历来追求quot;虚quot;与quot;实quot;的完美结合。虚实结合是古代诗歌中重要的艺术表现手法之一。也是高考的考点之一，下面我们就一起来总结一下虚实结合的相关知识。1、什么是实写？2、什么是虚写？ 明确：所谓quot;实quot;是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。 所谓qu