找快乐.教学的设计,反思.docVIP

《找快乐》教学设计 牡丹江市东华小学 高安兰 教学目标 1 引导学生体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。 2 培养与人交流的愿望和积累词语的习惯。 3 认识6个生字。 教学重难点 1 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。 2 体会山羊妈妈的话。 教学流程 一 情景导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。 你最喜欢那种心情？ 2 激情引出课题。 ?同学们，你们知道吗？有一只可爱的小山羊，它十分渴望得到快乐并在努力地寻找快乐。下面就让我们一起和小山羊踏上找快乐的旅程吧！板书课题，引导质疑 二初步感知课文 ?1 学生选择自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子。 ?2?学生自主认字。 ??? 硬壳? 朝下? 帮助 ?甜滋滋 刮风 奇怪? 笑脸 表示 3 动笔标出自然段，指名分段朗读。 思考：课文写了一件什么事？ 三?精读课文 ?1 师：小山羊找到快乐了吗？从哪里看出来的？找到那句话。 板书：甜滋滋 2小山羊找快乐前的心情又是怎样的？ 板书：闷闷不乐 ?3 小组内读课文。 ?? 讨论：小山羊是怎样找到快乐的？ （帮助小乌龟、照顾小树、和伙伴一起做游戏） ?