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略谈新课程情景下的评课 　　 摘 要：实施新的课程改革后，教师们为了提高专业素质，增强课程实践能力，积极参加教研部门和学校组织的教研活动，自觉开展教师间的相互听课和评课。听课和评课对教师教学理念的更新、教学水平的提高、教学特色的形成产生了积极的作用。但另一方面，不少教师对于在新课程情境下如何评课，心中无数，依然停留在传统意义上的评课上。那么，在新课程情景下，应该如何评课呢？本文根据新课程理念，提出了好课的标准，进而提出了评课的六个方面的内容：1．评课堂教学的科学素养与人文素养的关系处理。2．评教学目标的制定及达成。3．评“知识与技能”目标的落实。4．评师生之间的互动意识和互动程度。5．评教学基本功是否扎实。6．评作业设计是否符合新课程的要求。 　　关键词：新课程理念 三维目标 好课的标准 评课 　　 　　实施新的课程改革后，新的课程理念逐步走进校园，走进课堂，走进教师的生活。教师们为了提高专业素质，增强课程实践能力，除了积极参加教研部门和学校组织的教研活动，参加听课和评课外，还自觉开展教师间的相互听课和评课。听课和评课对教师教学理念的更新、教学水平的提高、教学特色的形成产生了积极的作用。但另一方面，不少教师对于在新课程情境下如何评课，心中无数，依然停留在实施新课程以前的水平——浅层次的、传统意义上的评课上。那么，在新课程情景下，应该如何评课呢？下面谈几点看法． 　　 一、 好课的标