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浅谈技校学生德育工作中养成教育 　　摘#8195;要：根据德育工作的总体目标，将“养成教育”引入到技工学校教育上来，通过有目的（具体内容）、有计划（方法）的训练（社会活动等实施途径），使技校学生学会做人、学会做事，学会求知、学会共处。本文探讨技校学生养成教育的基本概念，分析技校学生养成教育的基本内容和方法，探讨养成教育的有效途径。 　　关键词：技校教育#8195;德育#8195;养成教育#8195;教育管理#8195;学生心理健康 　　 　　一、养成教育的内涵 　　什么是养成教育？养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是以人的思想道德素质养成、身体素质养成、心理素质养成、行为习惯养成和生活能力养成等为基本内容的全面发展的教育。它是一个人能否成为新时期技能人才的关键，是评价新时期职业技术人才的重要标志，是人类的首要素质。 　　在我国大力倡导素质教育的今天，养成教育是学校德育工作的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。 　　首先，养成教育是实现素质教育任务的需要。养成教育的主要内容包括：做人的基本素质，即表现在以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力为基本规范的主要内容，从而使学生懂得如何做人、如何做事和如何思维；同时，要求学生既要学习、掌握科学知识和职业技能，又要注重将知识作为做人和做事的基本素质，这样才能提高学生在生活和工作中的创新能力。 　　其次，养成教育是全面贯彻德育工作的需要。要培养学生成为德智体美劳全面发展的新时期技术人才，而养成教育与我国倡导的德智体美劳全面发展的新时期技术人才培养有着密切的联系。我们要使学生在长期的学习生活中养成良好习惯，形成良好的行为方式和思维模式，从而实现德智体美劳全面发展。 　　另外，养成教育是提高民族素质的需要。一个民族的素质所包含的内容是极其广泛的，在评价一个民族的素质时，往往首先通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识。因此抓好养成教育，有利于提高我国的国际声望。 　　二、养成教育的主要内容 　　养成教育的目的，就是要培养人优良的思想品德。人的行为是社会生活实践中产生的有意识、有目的的活动。养成教育的内容要规范化、具体化、序列化。 　　1.养成教育内容的规范化 　　技工学校要以教育部门颁布的《日常行为规范》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化。这是因为，一个人的行为对社会是有益还是有害，取决于他的思想品德。人的优良思想品德的养成，不是一蹴而就的，更不是先天就有的，而是所处成长环境中积极向上的因素决定的。所以，必须建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化。 　　2.养成教育内容的具体化 　　技工学校要根据学生的身心特点把养成教育抽象的内容具体化，这就必须通过日常校园生活规范教育，端正强化学生的荣辱观，培养优良的思想品德。例如：通过每周更换“表扬与批评”及“校园风采”的橱窗栏，及时表彰好人好事、宣传学校的正风正气。同时，通过每周的“班级计分评先”方法，让学生明白什么是光荣什么是耻辱，从而达到端正和树立学生正确的荣辱观的目的。所以，要培养优良的思想品德，就必须将养成教育的内容具体化。 　　3.养成教育内容的序列化 　　首先，必须遵循技工学生的发育规律及心理特点，制定不同年龄段学生的行为规范和要求，做到内容序列化。从小事抓起，养成良好习惯。坚持日常行为规范检查制度，主要是对学生仪容仪表的日常检查，课余时间违纪检查。坚持卫生保洁检查制度，主要是对学生教室、寝室、清洁区、保洁区卫生巡逻检查，培养学生讲礼仪、讲卫生的习惯，从而达到养成教育内容的序列化。 　　三、养成教育的方法 　　1.因人而异、因人制宜的方法 　　养成教育要以教育发展的对象为本，尊重教育发展对象的个性，体现教育发展对象的主体地位，强调教育发展对象的自我教育和主观能动作用。这不仅涉及每个教育发展对象个体，还涉及全社会的各个方面，所以，养成教育的方法也要因人而异，因人制宜，要针对学生的不同情况采取不同的方式方法。 　　2.实践的方法 　　养成教育要坚持贴近实际、贴近生活，注重实践，要遵循教育发展对象的身心特点和成长规律，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。如：在教给学生做人的基本道德时，不仅要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等方面做起，在学习和生活中学会做人，让学生在学中做、在做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一。 　　3.正面教育为主的方法 　　人的道德核心是讲是非、辨正邪。正面教育就是从提高道德认识入手，摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点和错误，要注意引导疏通、正面说明。学生的可塑性强，教师要善于抓住教育的有利时机，奠定良好的道德基础，让真、