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浅谈心理疏导运用于高职院校思想政治工作必要性 　　[摘 要] 高职院校大学生思想政治工作有其普遍性和特殊性，本文首先分析心理疏导的科学涵义，接着分析了心理疏导与大学生思想政治教育的关系，最后浅论心理疏导对当代高职院校大学生思想政治教育的重要性，心理疏导和思想政治教育的联系十分密切，心理疏导在思想政治教育中具有较大的发展空间和较强的生命力。 　　[关键词] 疏导 心理疏导 思想政治 　　一、基本概念界定 　　‘疏通’，即在思想政治教育中广开言路，集思广益让人们把各种意见和观点充分表达出来。导即‘引导’，即在思想政治教育中循循善诱，把各种不正确的思想和言论引导到正确的轨道。 　　狭义的心理疏导是指建立在心理咨询与治疗基础上，由经过专业训练的心理咨询师或心理专家运用心理咨询与治疗的有关技术和理论，对求助者进行帮助，以缓解或消除求治者的心理问题或人格障碍，以促进其人格向健康、协调方向发展的过程。 　　广义的概念“心理疏导”，即心理、观念或思想方法层面上的“疏通”和“引导”，指的是“遵循人的心理活动规律，运用心理学理论与技巧，通过解释、说明、共情、支持和相互之间的理解，运用语言和非语言的沟通方式，疏通人们的心理和思想，影响人们的心理状态，改善或改变人们的认知、信念、情感、态度和行为等，以达到降低或解除不良心理状态提高心理健康水平和社会适应能力的目的。 　　高职院校大学生思想政治教育中的心理疏导，就是思想政治教育工作者针对大学生们存在的心理问题，认真分析其产生的原因，积极寻找最佳的解决方法，通过大量细致的思想政治工作，从心理学的角度对大学生及时加以引导，帮助大学生解决心理障碍，促进和维持学生的心理健康，促进个体心灵与社会意识相交流的和谐发展。 　　二、心理疏导运用于高职院校思想政治工作的可行性 　　心理健康教育为思想政治教育乃至整个素质教育提供心理基础和内在动力，思想政治教育是心理健康教育的前提和推动力，实现思想政治教育与心理健康教育有机结合，相瓦渗透、相互补克、相互促进。 　　1、心理与思想具有同一性。心理和思想都是人的精神现象，它们都以人脑为器官，都是人脑的机能，都以客观现实为源泉和内容，都以实践活动为场所。两者都是处理人们思想或心理问题的方法和艺术，是相互依存，不可分割的统一整体。心理是思想的基础，思想是心理的高级形式，是在心理的基础上发展起来的。人的思想观点的形成与变化发展，与心理活动的过程是同步的，思想的变化与整个心理活动密不可分。 　　2、思想和心理具有包容性。思想政治教育着眼于人们的思想，而思想是一个多要素的综合系统，它是全部制约人们行为的各种精神因素的总和，心理系统是思想系统的重要组成部分。人的心理问题往往同世界观、人生观、价值观的形成交织在一起，难以截然分开。心理问题的解决，从根本上讲要以树立正确的世界观、人生观、价值观为前提。反过来，心理问题的存在，也必然影响正确世界观、人生观和价值观的确立。 　　3、心理和思想具有互补性。思想的发展变化受心理的影响和制约，心理活动的方向和内容受思想的支配。思想政治教育和心理疏导一个是由外向内，一个是由内向外；一个侧重理性，一个侧重感性；一个属于显意识层面，一个属于潜意识层面。两者贯穿起来就构成了一个完整的通道，有利于形成教育的整体效应。思想政治工作方法中蕴含了心理疏导方法。在人们处理思想政治问题的方法中，如疏导教育法、心理咨询法、思想转化法等都自然地包含了心理问题的处理方法。 　　4、心理和思想具有共同性。心理和思想工作的核心都体现人文关怀。人是思想政治教育的核心与关键，满足人、发展人应是思想政治教育的出发点与归宿，思想政治工作必须遵循其自身的规律和人的思想道德形成和发展的规律，坚持“以人为本”理念，着跟于促进人的全面自由协调和谐发展。心理疏导是一种专业的关怀，具有浓厚的人文精神，它的介入体现了以人为本的思想。 　　三、心理疏导运用于高职院校思想政治工作的重要性 　　1、有利于推动学科发展。人的思想活动规律决定着整个思想政治教育的规律，而人的思想活动规律又进一步受制于心理活动规律。人的思想问题往往是与心理问题是融合生成、相互影响、相互转化的。把思想问题和心理问题有机统一起来，运用心理学知识探讨思想政治教育中人们的心理活动规律，有助于发展和完善思想政治教育学的学科体系，借鉴心理疏导方式方法，有助于增强思想政治教育的科学性。 　　2、有利于促进社会和谐。党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的重要论断。胡锦涛总书记又指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。”高职院从构建和谐校园、和谐社会的角度出发，进一步加强思想政治教育工作，运用心理疏导增强其实效性，对于提高学生思想道德素质、消除不和谐因