中职课程设计与开发(全部).pptVIP

Step2: 工作分析 1、工作的过程是怎样的？ 2、生产什么产品或提供哪些服务？ 3、工作过程有什么特点和要求？ 4、工作所面向的对象是谁？ 5、工作任务是如何分配和安排的？ 6、工作过程需要用到的工具、软件等有哪些？ 7、工作过程中的角色是如何分配的？ 8、······ Step3: 典型工作任务分析 1、工作过程的描述 2、工作岗位的描述 3、工作对象、工具的描述 4、工作方法、工作要求的描述 5、职业资格要求的描述 6、劳动组织的描述 7、综合性问题的描述 8、······ 主题：典型工作任务与学习领域分析 1、根据行业分析情况，进一步明确中职学生面对的岗位及岗位群； 2、描述所对应岗位的主要工作任务，通过分析归纳典型工作任务； 3、通过分析，将典型工作任务转化为学习领域，并详细描述其中一项学习领域。 要求：PPT汇报（第5周） 提交分析报告（纸质文档） 小组工作任务2 分析思路 学习领域 是以一个职业的典型工作为基础的专业教学单元，从具体的“工作领域”转化而来，常表现为理论与实践一体化的综合性学习任务。 注：学习领域名称应表明综合性工作任务及其所包涵的完整工作过程。 1. 服装制图原理 2. 更换轮胎 3. 点钞 4. 旅游餐饮 5.汽车整车营销与管理 6. 自动化生产设备电气检修 7. 数控机床故障诊断与维修 8.销售过程的计划、实施与监督 ——太过学科化 ——具体活动的简单陈述 ——并非完整工作过程 ——未体现工作过程 主题：学习情境开发 1、根据岗位典型工作任务以及学习领域的开发结果，设计一项学习情境（任务）； 2、学习情境（任务）反映课程设计与开发思想。 要求：PPT汇报（第7周） 提交分析报告（纸质文档） 小组工作任务3 主题：**课程的设计与开发 1、某职业（行业）的行业情况分析； 2、针对某行业具体某岗位的典型工作任务分析； 3、典型工作任务向学习领域转化的过程； 4、**课程的学习领域分析 5、**课程的学习情境开发 要求：PPT汇报（第8周） 提交分析报告（纸质，存档） 小组工作任务（总） “ * * 取消：5.保险业务能力 7.售后服务知识与技能 * 职业工作 学习情境1 学习情境2 … 学习情境m 学习情境1 学习情境2 … 学习情境m 学习情境1 学习情境2 … 学习情境m 学习领域1 学习领域2 …… 学习领域n 专业描述 专业课程方案 课程标准 教学单元 表现形式：课业 1. 重要概念的界定 学习情境：汽车空调的使用与维护 教学时间：14学时 工作情境描述 汽车空调是整车维护作业中一个项目。 汽车机电维修工根据维修工单，在维修工位在规定工时内以经济的方式，按照专业要求完成待维修汽车空调的维护，并为用户提出正确的使用建议。 学习任务 在教师指导下完成汽车空调维护作业，在工作过程中学习汽车空调的组成、汽车制冷系统的组成与工作原理等知识。 与其他学习情境的关系 是汽车空调检测和维修中最常见任务之一，本学习领域第一个任务，为学习其他学习任务做铺垫。 学习目标 1.能够叙述汽车空调的基本组成； 2.能够区别各种形式的制冷系统；…… 学习内容 1.汽车空调的基本组成； 2.汽车制冷系统的组成、类型与工作原理； 3.汽车空调的使用方法； 4.汽车空调的维护作业。 教学条件 1.教学设备：…；2.学习资料：…；3.教学场地：…；4.教师安排 学习情境：汽车空调的使用与维护 教学时间：14学时 教学方法组织形式 1.每组5~7人； 2.小组学习为主，课程教学和独立学习为辅，行动导向教学法始终贯穿教学全过程。 教学流程 1.教师设置学习任务，讲述完成任务所需基本知识（1h）； 2.学生小组合作，在工作页引导下从整车和汽车空调台架上找出汽车各系统的组成（1h）； 3.教师引导学生观察制冷系统工作现象（1h）； ………… 10.学生小组讨论并正确使用汽车空调的方法，并在小组之间模拟客户提出正确使用空调的建议，教师予以评价和总结。 学业评价 1.准确找出汽车空调各系统的组成（小组评价） 2.阐述汽车制冷系统的组成、安装位置和类型（教师评价） 3.能根据工作计划，独立完成汽车空调的操作检查，动作准确、规范（教师评价） 4.能根据工作计划，小组完成汽车空调维护作业，动作准确、规范（教师评价） 5.阐述汽车空调的工作原理（小组、教师评价） 6.完成本