音乐课堂创新教学的范围.docVIP

音乐课堂创新教学的范围 　　音乐课堂创新教学的范围 　　（一）创造的音乐学习 　　l常听学生在私下议论说：”音乐课真没意思，在音乐课上睡一觉是一件不错的事情。”课上唱的歌曲，听的乐曲也实在太陈旧了。”会唱歌就行，懂那么多音乐知识有什么用？反正我们也成不了音乐家。”我认为导致这种结果的原因，在于教师忽视了培养学生主动学习的环节。主动参与学习活动，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的创造意识，改善课堂气氛。 　　l创造的音乐，简单说，就是让学生自己进行创作音乐的学习活动。带有游戏性的音响探索活动是为了让学生自由自在，心情愉快，精神放松地用自己的耳朵对各种音响的性质等进行判断，然后用自己的心去感受、理解各种音响所表达的形象、意义、最终用自己认为最适合的音响表达出内心的感受，创造出属于学生们自己的新的音乐过程。 　　如歌曲《小雨沙沙》自制打击乐。同学拿空矿泉水瓶，里面装上沙子、豆子、大米等东西，只要一摇动，就会发出不同的声音。我先请装了黄豆的同学演示一下，同学们都说这是大雨”哗啦啦”的声音，我又让装小米的同学也来演示一下，同学们说这回才是”小雨沙沙”的声音……然后分别创作歌词，学生学习兴趣非常浓厚。 　　l把握好创造的音乐学习的指导思想 　　提及创造教学，很多音乐教师就会有这样那样的担心或想法。如”我的钢琴水平很低，还不能弹奏贝多芬、莫扎特的奏鸣曲，即兴伴奏也不行。”“我从没学过作曲。”“对