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音乐课堂生活化 　　九资河镇中心小学 朱欣荣 　　音乐是一门综合性、实践性很强的艺术。音乐教育作为学校实施美育的重要途径，其本质是“人”的教育，是以审美为核心的教育，让“听、动、演、赏、创”互补，逐步提升学生的音乐能力。从儿童心理发展的认知特点看，他们对与生活有关的事物感知较为清晰。音乐课堂教学生活化，就是要在进行音乐教学的同时，关注学生的现实生活。以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，从生活中生成符合学生学习规律的课堂活动主题，充分挖掘教学内容中的生活材料，利用学生已有的生活经验，创设情境，让学生体会到音乐与生活的密切联系，提高应用音乐的能力，培养学生综合素质。小学音乐教学内容主要有聆听歌曲、演唱歌曲、创造歌曲三个方面，下面我就具体这三个方面谈谈自己的做法： 　　一、“聆听”教学，让学生感知音乐 　　“聆听”其实就是我们平时所讲的音乐的感受与鉴赏。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。教学中，应从学生生活中感兴趣的事情出发，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解，调动多个感知通道，交流互动，升华情感，发展学生的音乐感受力、表现力、创造力，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。 　　1、把生活融入课堂，激发学生聆听