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浅谈世界贸易组织概论课程教学方法改革 　　摘要：《世界贸易组织概论》是针对国际经济与贸易专业的学生开设的一门专业必修课，课程的内容决定了该课程具有实践性强、时效性强、内容枯燥等特点，对课程的教授提出了较高的要求。对于如何教授好这门课程，提高教学质量，本文从课程的特点、难点及教学方法的改变等几个方面作了分析。 　　关键词：世界贸易组织概论；教学研究；案例教学法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0133-02 　　《世界贸易组织概论》是国际经济与贸易专业的一门专业课程，通过对课程的学习，使学生全面了解世界贸易组织的基本原则及相关协议，培养学生应对及处理贸易摩擦的能力，对国际经济与贸易类学生掌握多边贸易领域的专业知识和技能，提高理论联系实际的能力，有着重要的作用。随着中国入世已经超过10年，一方面一些人士认为《世界贸易组织概论》这门课程已经跟不上时代的发展，应当取消，课程从原来的主干课变为选修课程。而另一方面，中国这些年的对外经济活动日益增多，贸易摩擦也日益增多，西方国家利用贸易规则影响中国经济的发展，而我们对于WTO协议的理解又存在不足，不能够充分利用贸易规则来促进我国经济发展。在区域组织盛行，而多哈谈判进展缓慢的今天，如何提高学生对贸易规则的认识与使用，给我们带来了新的挑战。 　　一、课程的特点 　　世界贸易组织协议包括货物贸易总协定、服务贸易总协定、知识产权协定、争端解决程序等约30个协定，以及成员方在降低关税及开放市场等领域所作的单独承诺（即减让表）共约3万页的文件，而课程安排的授课时间一般在大三，正是学生备战考研的阶段，所以学生通常根本没有精力对浩繁的规则进行详细的解读，也没有兴趣听老师对冗长拗口的条文进行细致分析，所以教学目的像很多人说的要“使学生能够熟悉与掌握世贸组织有关法律规定，并培养学生在实际工作中熟练运用这些法律规定的能力”是不现实的，没有针对本科生学习阶段的实际情况进行考虑。课程的学时安排一般在32个学时，如果面面俱到，对所有的协议进行细致的解读，最终必然是每个协议都是浅谈而止，难以达到灵活运用的目标。所以我们应当针对协议的利用率，合理选择部分协议及WTO协议争端解决程序进行详细的解读，比如中国已经将近连续20年为全球遭遇贸易救济措施最多的国家，关于反倾销、反补贴、保障措施等相关协议是我们需要研究的重点；另外，世界贸易组织所有的贸易摩擦都要通过争端解决机制来进行调节和裁决，所以争端解决程序的内容以及程序、应对技巧等也是我们需要掌握的。还有农产品贸易问题是当前多哈回合谈判的重点以及难点，对全球贸易环境以及世界贸易组织以后的发展有着极其重要的意义。 　　二、课程的难点 　　1.课程内容跨学科。世界贸易组织概论这门课程涉及法律及经济方面的专业知识，法律专业的学生对国际贸易原理了解不深，对于案件产生的背景及影响理解不深，难以通过实时经济动态去了解案件深层次的影响，对于案件谈判的重点把握不准；而经济学专业的学生了解案件产生的原因，但是缺乏法学概论方面的基础知识，法律严谨性不高，对于条例的解释以及引用不能够熟练使用，导致对于案件辩诉理由法律依据不足，缺乏说服力。 　　2.实践性强，难以深入互动。世界贸易组织概论是专业性、应用性和实践性都很强的专业课程，要求理论与实践相结合。世界贸易组织的每个案件都需个案分析，所以同一类型的案件，辩诉的角度不同会带来不同的结果，所以需要学生有一定的WTO法律知识，这样在互动讨论的时候可以加深对理论和条例的理解，但是学生往往缺乏这方面的知识，导致互动教学及专题讨论时只可以按照既定的结果来讲述，难以深入。 　　3.课程内容枯燥。该课程是专门针对世界贸易组织的各项协定内容讲述的概述课程，是在WTO框架下，如何运用好规则，为我国的对外经济活动服务的课程。该课程相对于其他专业课而言，没有《国际贸易》那样的理论体系，没有《国际贸易实务》那样强的实践性，也不具备《西方经济学》课程那样的难度。课程内容相对死板，首先，WTO的基本原则、附件中的各种协议、争端解决的程序以及中国入世所签订的各种协议及相应的权利与义务是繁杂的，且大多为条条框框，内容也比较枯燥，很容易使学生产生懈怠的心理，因为枯燥的规则，也很容易让学生产生厌倦的心理。任课教师需要把死的规则讲活，把滞后的数据更新，对老师提出了很高的要求。 　　4.课件时效性强。全球贸易环境与政策时刻都在发生变化，我们课程的内容也必须跟进，在上课时绝不能用旧数据来面对学生。这就需要教师每个学期都要更新教案，掌握对外贸易领域最新情况，让学生掌握该课程的最前沿，这是任课老师必须要做到的。例如，世界贸易组织的成员基本上每年都有新增，谈判的进展和内容也一直有变化，案件的审理也会因为对条例的不同