高职软件技术专业实践教学体系的构建高职构建技术体dfya9t1t.docVIP

PAGE 技术资料调查研究 高职软件技术专业实践教学体系的构建 唐子蛟 （柳州城市职业学院 信息工程系，广西 柳州 545002） [收稿日期]2009-10-10 [作者简介]唐子蛟，男，电子商务专业学士，讲师，研究方向：高职产学研。 [基金项目]本文系柳州城市职业学院院级课题“高职软件技术专业实践教学体系的研究与构建”（项目编号：2008C07）的阶段性研究成果。 摘 要:本文阐述了实践教学体系的内涵，论述了 HYPERLINK /gongxue/ 科学构建实践教学体系的方法和过程，并分别从目标、内容、条件、管理和评价等五个部分详细介绍了软件技术专业实践教学体系的构建，旨在探讨如何突出实践能力培养。 关键词:高职；软件技术专业；实践教学体系；构建 教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）中指出，实践教学要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。因此，构建科学的实践教学体系首先要准确把握实践教学体系的内涵。实践教学体系必须以专业人才培养目标为依据，以实践教学目标为核心，整合各个实践教学环节，把知识、技能与素质有机地融为一体。一个完整的体系必须具备驱动、受动、保障、调控、维护功能，才能有序、高效地运转，从而实现目标。 下面以高职软件技术专业为例，分别构建实践教学的目标体系、内容体系、条件体系、管理体系和评价体系，旨在探讨如何突出实践能力的培养。 实践教学目标体系 目标体系是根据专业人才培养目标的要求，以能力培养过程为主线，以职业技能与职业素质为基本单元，完整地涵盖能力体系的演进与构成，包括专业能力、方法能力、社会能力等。在整个体系中，它起着引导和驱动的作用。 通过对岗位群、典型工作任务及其工作过程、职业能力与素质要求的分析，软件技术专业的实践教学目标体系，可以按照“一体两翼”的模式来构建。其中“一体”指以培养专业能力为主体，“两翼”指以培养方法能力和社会能力为两个支撑点，如图1所示。 在专业能力上重点培养学生的程序设计和项目开发的能力；在方法能力上，重点培养学生的表达能力、人际沟通能力、合作意识等；在社会能力上，重点培养敬业爱岗、诚实守信、团队协作、踏实勤奋等精神。 专业能力软件工程C/S项目开发客户端页面设计数据库设计B/S项目开发程序逻辑集成框架项目开发项目管理背景知识软件测试方法能力：表达能力，人际沟通能力，合作意识，质量意识，分析、判断和概括能力，逻辑思维能力，动手能力，文档写作能力，文字处理能力 专业能力 软件工程 C/S项目开发 客户端页面设计 数据库设计 B/S项目开发 程序逻辑 集成框架项目开发 项目管理 背景知识 软件测试 方法能力：表达能力，人际沟通能力，合作意识，质量意识，分析、判断和概括能力，逻辑思维能力，动手能力，文档写作能力，文字处理能力，时间观念，学习能力，适应能力，抗压能力，规范意识，沟通能力，研究精神，创新意识等。 社会能力：敬业爱岗，品行端正，诚实守信，遵守道德，团队协作，工作踏实，勤奋努力等。 真实项目开发 图1:软件技术专业实践教学目标体系 实践教学内容体系 内容体系是指各个实践教学环节通过合理的结构配置而呈现的具体教学内容，它在整个体系中起着受动的作用。应根据实践教学目标体系，可从内容和实施两方面来构建。 （一）构建实践教学内容。依据基于工作过程的典型工作任务分析，高职软件技术专业的实践教学内容，按照从简单到复杂、从单一到综合、从低级到高级的认知规律，设置 “客户端技术”、“数据库技术”、“程序设计”、“工程管理”四大模块，构建“模块化、进阶式”的实践教学内容体系，如图2所示。 在内容体系中，课程是主要和基本的资源模块，控制着专业教学的基本进程。而能力实训是面向工作过程的综合技术实践，它强调特定意义上的技术完整性，其载体通常表现为项目案例。为了突出教学内容的应用性、实践性，将项目案例更好地融入课堂教学，可以采取分段教学或项目贯穿的教学模式。比如《使用JavaOOP开发数据库应用系统》课，基础性比较强，可分为两段来教学，第一阶段以理论讲授和验证性实训为主，学完所有的基础知识和技能，再进入第二阶段，综合运用所学知识进行综合项目实训。再如《开发基于SSH的Web应用系统》课，由于学生已经基本掌握所需要的开发技术，因此可采用项目贯穿的教学模式，以突出培养综合技术运用能力和项目经验。 （二）实践教学内容的实施。本着“融‘教、学、做’为一体”、“产学研结合”、“校内学习与实际工作的一致性”的原则，工程管理程序设计数据库技术客户端技术使用HTML开发网站使用JavaOOP开发数据库应用系统客户端验证和页面特效制作SQL Server数据库技术开发基于JSP/Servlet 工程管理 程序设计 数据库技术 客户端技术 使用HTML开发