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浅谈双差生转化策略 　　摘 要：“双差生”是指纪律遵守和自主学习两个方面都有问题的学生。上课时间，他们要么讲小话，要么故意捣乱，影响正常的教学秩序；课外时间，他们要么打架滋事，要么偷拿卡要，造成不良影响，所以“双差生”令老师和同学都十分头痛。从个体发展和班级管理的角度来说，班主任必须做好 “双差生”的转化工作。 　　关键词：爱心 耐心 平等 转化 　　中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0229-01 　　“双差生”是指纪律遵守和自主学习两个方面都有问题的学生。上课时间，他们要么讲小话，要么故意捣乱，影响正常的教学秩序；课外时间，他们要么打架滋事，要么偷拿卡要，造成不良影响，所以“双差生”令老师和同学都十分头痛。从个体发展和班级管理的角度来说，班主任必须做好 “双差生”的转化工作，不然教学工作将无法正常进行，也达不到教书育人目的。 　　转化“双差生”是一项长期而艰苦的工作，短时间内难能取得较大成效，要有足够的信心、耐心和恒心，须教师对此做出细致安排和付出艰辛的劳动，绝不可半途而废。看了《一个也不能少》的电影，魏敏芝老师给我留下深刻的印象，她拼命找回辍学孩子，希望学生一个不少地完成学业的那种执着、认真的精神，敬佩之情油然而生。虽然我从教23年不曾让一个学生流失，当得知其他班某学生辍学的情况我同样会感到痛心，恨不得这个学生是自己班上的，马上把他找回来。下面结合我多年来对 “双差生”转化方法的探索，谈一谈我的一些方法和体会。 　　一、摸清情况，对症下药 　　对 “双差生”，首先要多观察。课堂观察、课外观察；直接观察、间接观察，摸清他们“双差”的形成原因。“双差”的形成原因是多方面的，既有家庭、生理、心理等原因，也有教师和学校的原因。对“双差生”进行细致的长期的观察，就能找出“双差”的真正原因。以前我班上有个学生叫白雪松，学习和自律都较差，属典型的问题生，通过对他直接和间接的观察，我发现造成他双差的主要原因来自于家庭，从他记事起，父母就离开他到浙江打工，一直和80几岁的老奶奶相依为命。年老体衰的奶奶照顾自己都成问题，更谈不上照顾孙子了。这个学生严重缺失家庭关爱和约束，成长过程基本属于半放养状态，所以养成了任性、贪玩、无理等不良品行，课堂上大呼小叫，没有纪律意识，课外爬高上低还经常参与打架斗殴，小小年纪学会了抽烟喝酒。很快我对如何转化这个学生有了一个清晰的想法，3月10日刚好是他生日，我给他买了生日蛋糕和一套新衣服，组织全班同学一起给他过了他的第一次生日。他双眼噙着泪，嘴角微颤的样子至今记忆犹新，从那次以后我经常抽出时间帮助他学习，双休日到他家里拜访老奶奶，给奶奶买一些礼物，与奶奶交流意见。慢慢地他开始喜欢老师，亲近老师，变得爱学习了，自觉守纪不再任性了。李镇西老师说“爱是教育的前提，教育是心灵碰撞的艺术。”改变一个学生，我们要从心开始，用爱心包容一切。面对“双差生”，我们首先要做的是爱他们而不是排斥他们，摸清学生实际，对症下药，就会取得良好的成效。 　　二、赋予爱心，唤起信心 　　鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱心，才会发现学生的闪光点。 “双差生”真正的病根其实是“自卑”心理在作祟，他们认为自己学习成绩比别人差，老师、同学甚至家长都不喜欢他，于是自我封闭，最后失去学习动力。苏霍姆林斯基有句名言“真正的教育是自我教育”，这句话对“双差生”同样适用，如果平时我们能营造一种充满爱的氛围，多注意、重视、关怀、鼓励双差生，不歧视双差生，不是简单粗暴的对他们责骂或体罚，而是多给予尊重和信任，多一点耐心多一点平等，在大家的帮助下完成自我教育、自我完善，事情就会出现转机。其实，学生也像一面镜子，你对他笑，他就对你笑，“双差生”感觉老师爱他，他也会爱老师、爱学习了。 　　以前我们班有个男生非常聪明也非常调皮，学习成绩差，常和同学产生矛盾。因此，班里的同学都讨厌他，不愿和他坐在一起，完全不信任他，班上有什么坏事同学们都会毫无例外地认为是他做的。刚巧有一次他不小心弄掉了班长的书，班长不分青红皂白打了他。我调查事情经过时班长不由分说把责任全推给了他，他没有辩解，等待我的处理，其实我早已在窗外看到事情的经过，我严厉批评了班长，并要求班长向他道歉。他眼角流出泪花，轻声对我说：“谢谢老师”。从那以后他变了，后来还被同学们选为体育委员，学习也更加努力了。老师的公平和信任让他有了转变，老师的一视同仁改变了一个顽皮的孩子。记得李镇西李老师说过“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把为学生的终身幸福奠基当成一生的追求。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待小万同那样对待每一个学生，难！在小万同身上，我们看到转化一个