2016春济南版生物八下6.2.3《能量流动和物质循环》word教案2.docVIP

课题： 第三节能量流动和物质循环第二课时 课型：新授课 授课时间： 2015 年 3 月 31日，星期二 第 七 节课 教学目标： 知识目标 1.以碳循环为例，说明物质循环的过程、概念和特点。（重点、难点） 2.比较能量流动和物质循环的区别和联系。（难点） 3.了解碳循环平衡失调与温室效应的关系，了解水循环和氮循环。 过程与方法 通过了解生态系统的能量流动和物质循环，渗透生态系统是一个整体的观点。 情感、态度与价值观 关注因物质循环失调而引发的环境问题，增强学生的环保意识。 教学方法与学法指导 本节课我采用了“自主探究 合作竞学”的课堂教学模式。物质循环是重点也是难点，即抽象又陌生。教学中先用学生已有的光合和呼吸作用知识入手分析关于碳的存在形式，运用旧知构建新知，然后充分利用碳循环示意图及多媒体课件，引导学生认真观察、深入思考并讨论：碳进入生产者的途径、在生物体之间的传递途径、进入大气的途径；碳在无机环境和生物体的循环形式及碳在生物体之间的传递形式。问题设计力求由浅入深，环环相扣，条理清晰。进而总结出物质循环的概念。 利用表格总结出能量流动和物质循环的区别与联系，清晰明了，加深学生对生态系统功能的理解。整个过程采用问题引领、分析讨论的方法，让学生自己逐步构建知识体系，教师适时评价、补充、点拨，学生不知不觉学会了知识，提高了能力。 教学准备 教师准备：制作