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浅谈引导职校学生关爱校园策略 　　摘要：针对当今职校学生关爱校园的现状，分析出学生在校园关爱观上存在的原因，重点提出引导职校学生关爱校园的策略。 　　关键词：职校学生；关爱校园；策略 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）20-0159-03 　　 　　职业学校的校园生活是丰富多彩的，职业学校的学生应该是充满生机的。但是，如今的职校学生大多数对他们学习、生活的校园表现出一种无谓的状态，不积极投入校园生活，不能真正地融入学校，不关心热爱自己的校园，对学校缺少认同感，甚至有部分学生对校园充满怨言和不满，对学校管理持逆反心理乃至出现有损学校形象和声誉的言行。 　　一、原因探究 　　1.社会原因。当今社会普遍追求高学历，从用人单位来说，他们也愿意选择本科文凭的大学生，认为职业学校的学生没有大学生学历高。这种社会现象导致有些刚进入职业学校的学生就产生一种失落感和自卑感，这样当然不会积极投入到新的校园生活中去。同时，社会对90后的青少年评价普遍偏低，认为这一代人自私自利、淡漠，只想获得，少有奉献，进入职业学校的90后的确有这样的特点。社会对他们的低认可度可能会更强化其失落感，进而对自己的校园更加漠不关心。 　　2.家庭原因。现在的职校学生基本上都是独生子女，从小在家中只有父母长辈对他们付出关爱，而他们基本上不会对父母长辈付出同样的关爱。所以他们对校园的关爱性、包容性也很差，对学校的感恩意识比较淡薄，对教师缺乏基本的尊重，对学校教务、学生、后勤等部门的工作不理解。而现在的家长往往因为只有一个子女，很多事情上都会偏向自己的孩子，动辄就到学校找老师找领导提出一些过分的要求，这些情况无形中都在助长职校学生讨厌学校、不满学校的情绪，有的学生甚至还把对教师、学校的不满和怨言不负责任地在网络上随意传播。这种情形何谈学生关爱学校、热爱学校生活呢？ 　　3.学校原因。职业学校的教学改革经常要在摸索中前进，各种专业要受社会、市场、政策等方面的影响，所以职业学校在实际教学过程中有时教学方式落后，有时新旧专业发展有各种困难，导致不能有效地激发学生的学习兴趣和动力，容易引发学生的厌学情绪，不利于学生爱校情结的培养。其次，职业学校学生行为习惯相对较差，教师往往采取以管为主的管理方式，依靠严密的规章制度来约束学生的行为，这种管理模式很难获得学生的认同，容易产生师生之间的对立和隔阂，引发学生的逆反心理和抵触情绪，这当然影响学生关爱校园的感情。再次，职业学校要加强校园文化建设，要有自己独具特色的学校文化和学校精神，让学生以自己的校园为荣，让学生真正找到归属感。 　　4.自身原因。在对关爱校园的问题上，职校学生综合以上各种原因可能会产生自卑、失落、冷漠、自私自利等情绪。如果各方面不加以引导，他们就会对学校生活不热情，不愿意参加校园活动；有的学生学习不努力，不愿付出艰苦的劳动，只想通过考试作弊等手段来蒙混过关；有的学生时常发生违纪违规的行为…… 　　二、应对策略 　　人们常说，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。要让职校学生具有发现校园生活美的眼睛，让学生关爱校园，教师可以从以下几个方面做好“导”的工作。 　　1.了解学校历史，关注学校发展。 　　（1）汇编有关学校的资料。内容可以有文学作品（包括各类作文、课文、书报等）中对职业学校的描绘；影视作品（包括动画片、网络作品等）对自己学校的描绘；社会传媒（如学校出过的校友名人、学生家长、社会新闻等）对自己校园的评论等。学生在收集汇编自己学校的资料的过程中，可以发现自己的学校历史悠久，校友中成功人士众多，学校的荣誉多，师资力量强，社会各方面对学校的认同感很高，从而就有了更直观的认识，也开始憧憬自己的前景。 　　（2）熟识校风校训校徽校歌。校风、校训、校徽、校歌等是一所学校历史文化的积淀，熟识它们，对于开展学生爱校教育具有非常重要的意义。现在大多数职业学校都进行了资源整合，从一个小学校发展成为一个大学校，从没有校风校训校徽校歌到一一发展而来，学生在了解这些内容的产生过程中，更多地了解到学校的发展历史，从校风校训中还能激励自己尽快树立目标，奋发图强，努力实现自身的最大价值。 　　（3）关注学校的未来发展。时代在发展，学校也在变迁。如果学校已经在筹谋建设新校舍了，请学生们参与进来，可以开展相应活动，给新学校的道路、房舍、景观等拟名字，同时通过校会课时间给学生展示新学校的发展规划图纸，让学生对自己未来的新校舍充满期待。如果未来学校还没有在建设中，也可以开展相应活动，请学生展开自己的想象，设计一个未来学校，最好能配上示意图。这些活动都有利于学生关注热爱自己的校园，让自己有学校主人翁的感觉。 　　2.融入职业学校，发展专业能力。 　　（1）了解热爱自己的专业。刚进入