燕子教学的设计.doc

《燕子》教学设计 一、教学设计理念： 新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣，因此，教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。别具特色的导入新课，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。二、教材分析： 《燕子》 是小学人教版三年级下学期的第一篇精读课文。作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。 教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽 。课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。 三、教学目标设计： 目标范 畴 教学内容 学习水平 知识 理解 应用 评价 模仿 操作 注意 反应 价值判断 知 识 1 会写9个一类生字，会认 14个二类生字。 √ √ 2 新词：“燕子、赶集、聚拢、”等14个词语。 √ √ 3 彩色春景燕子图 √ √ 4 课文内容 √ √ 能 力 5 有感情地朗读课文 √ √ 6 背诵课文 √ √ 7 学习作者细致观察和抓住特点描写事物的方法 √ √ 8 积累好词佳句 √ √ 情 感 9 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 √ √ √ 四、教学重点、难点分析： 教学重点：一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 教学难点：理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 五、学情分析： 三年级的学生已经初步掌握了一些观察的方法，能通过自学或小组合作学习解决遇到的问题，但对课文难点的理解能力尚有欠缺，解决问题的方法不多。非智力领域的自我约束、持续关注等能力个别学生仍有欠缺。他们接触大自然的机会不多，教学设计应该针对以上特点，设计好教法学法。特别要根据教学内容特点，借助电教媒体达到优化教学的目的。 六、教学过程及方法： 本课所描写的画面生动，语言优美，意境令人陶醉。结合本课看图学文的特点，教师利用情境教学法和多媒体辅助手段，通过画图、音乐和语言描述，再现文本的情境，使学生有身临其境的感觉，充分感受春天的生机，小燕子的可爱，使学生有滋有味地朗读，有形有色地理解，让学生、教师、文本融为一体，从而发展学生的主动性、创造性，多感官参与其中，加深学生对课文的感知，对课文的理解，为课堂改革注入新的活力。 七、教学媒体设计 内容要点 学习 水平 媒体 类型 媒体内容要点 使用 时间 资料 来源 媒体作用 媒体方式 1 知识 展台 燕子图片， 1分 课本 激发兴趣 导入新课 边展现 边观察 2 知识 CAI 动画 燕子外形分解图动画演示， 2分 自制 抓住特点 理解句意 边展示 边观察 3 理解 CAI 动画 燕子飞行动作 1分 自制 提供背景 深化认知 边播放 边感受 4 理解 判断 CAI 动画 春景组合动态图 2分 自制 引导观察 体会意境 边展示 边观察 5 理解 CAI 视频 燕子飞行 2分 资源库 创设情境 理解课文 边播放 边观察 边思考 6 理解评价 CAI 图片 燕子停歇图、相似的五线谱图 1分 自制 图文结合 突破难点 边展现 边对比 边想象 7 应用 评价 CAI 动画 春天里燕子飞全景画面 2分 自制 创设情境 整体感知 升华情感 边播放 边体会 8 应用练习 CAI 音乐 轻快的音乐 3分 资源库 边播放 边朗读 9 应用 练习 互联网 寻找春天 自定 网络 课外拓展 丰富体验 自主探究 八、教学过程设计与分析： 教学流程 教学过程 设计意图 一、激趣导入 初步感知 1、［大屏幕出示燕子图片］提问：这是什么？有什么特点？ 什么季节可以见到它们？引入课题《燕子》 2、导入：当春回大地，万物复苏的时候，一种活泼可爱的小鸟——燕子, 便会在田野里，在小河边自由自在地飞翔，打扮春天，为春天增添光彩．本文所描述的便是这一只只可爱的小燕子。 3、 范读课文，让学生谈初步感知。 4、