论中学体育课与学生兴趣关系.docVIP

论中学体育课与学生兴趣关系 　　1摘要： 　　当今社会学生的压力可谓前所未有，他们面对父母期待的压力、面对纷繁复杂的考试压力、面对升学压力、面对今后的就业压力。这些压力也迫切需要减轻或暂时的消除，因此体育教育就适时而生，成为了中小学生特别钟爱的娱乐项目，然而体育课与体育活动又是一个不同的概念，在现实生活中体育课存在这样那样的问题，随着时代的不断发展，中学体育课也应该不断改革，向着更科学更合理的方向发展，与增强学生兴趣相联系。本文通过对宝坻区重点、非重点中学进行调查发现问题并提出建设性意见。 　　 　　关键词：体育课 学生兴趣 体育活动 　　 　　2 研究对象及方法 　　 　　研究对象 　　针对宝坻区中学生对体育课的兴趣，样本从中抽取五所中学。 　　 　　研究方法 　　 　　文献资料法 查阅了大量相关中学体育的文献资料。 　　问卷调查法 以宝坻区五所中学做为调查对象，其中每个学校抽取40名学生进行问卷调查填写。 　　数理统计 对所观察及所得出的数据进行分析。 　　访问调查法 对五所学校中的老师进行访问调查。 　　 　　3结果与分析 　　 　　现状 　　通过调查问卷和对体育教师的访谈可以知道：新的教学大纲实行以后，学校体育教育原有的窘迫环境有了很大改善，但是仍然存在着“学生喜爱体育运动，但却不喜欢体育课”的现象，那么原因是什么呢？作为一名学生，他们从久座的教室来到操场需要舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下紧绷的大脑，希望在轻松、愉快的氛围中去活动，他们要从体育活动中找到自己的感觉，淋漓尽致的释放“动物”的本性，同时也体会到自己的份量，宣泄一下早已被压抑的不能再压抑的情感，然而事实上我们的体育课是一门课程、一门学科，具有一定的科学性和实践性，这与他们想象的体育课有一定的差距。 　　 　　表1 体育课现状的调查 　　 　　被调查学校名称 总人数 对正常体育 百分比 对课外体育 百分比 　　课喜爱的 活动喜爱 　　 　　育英中学 40 3 % 37 % 　　宝坻二中 40 2 5% 38 95% 　　宝坻三中 40 2 5% 38 95% 　　东关中学 40 3 % 37 % 　　大口屯一中 40 0 0% 40 100%　　 　　总计 200 10 5% 190 95% 　　 　　 　　 　　通过上表可以明显看出喜爱正常体育课的人数为10人占总数的5%，喜爱课外体育话动的人数为190人占总人数的95%。学生在课外体育活动中，在不自发的运动过程中生龙活虎，而在体育课上死气沉沉，甚至出现了逃课的现象，其中的原因仅仅运用教育升学的压力来说明是不够的，我们必须从多方面去寻找原因。 　　 　　体育课形式现状与分析 　　 　　表2 正常体育课的形式 　　 　　形式 训练式 填鸭式 自主选择式 单一式 　　 　　育英中学 13 13 3 11 　　宝坻二中 10 25 0 5 　　宝坻三中 17 18 0 5 　　东关中学 18 18 2 2 　　大口屯一中 16 20 3 1 　　所占% 37% 47% 4% 12%　　 　　 　　 　　通过上表可以看出认为填鸭式上课的人数占47%，认为训练式上课的人数占37%，单一式的占12%，自主选择的占4%，因此学校体育课还是主要采用训练式填鸭式以及单一式的教学方法来授课。随着竞技体育运动进入体育教学内容的同时，也给体育带来了一些负面效应：学生不是运动员，他们只需要缓解上课的压力，而不是像专业运动员那样参加训练，出成绩，所以他们厌恶训练式的教学。同时教师所教的东西里学生能独立从事的运动项目相差太远，例如蹲距式跳远的教学，教师总是先教原地起跳，慢跑起跳，慢跑三步起跳，接着慢跑三步入坑，然后腾空步练习，在学生基本学会的基础上学短距离助跑起跳、空中动作等，然后是漫无目的的练习，这种训练竞技运动员的模式完全不考虑学生的兴趣和需要，学生不感兴趣的东西被迫加以“认真”学习，这不仅损害学生的心理健康，也使学生对体育课产生了厌恶情绪，这正好与体育教育目的相违背。 　　体育课是有一个教育的过程，他在“为什么教”“教什么”“怎么教”“在哪教”等方面都是有目的有计划的，因此学生就会感觉到体育课和校外体育不一样，感觉到这种体育课缺少主动性、选择性和探究性，新大纲实施以后教师教学方法`有了很大改变，但绝大多数仍然是填鸭式教学，没有考虑学生的兴趣自主选择教学内容,自主选择教授方法，主动告诉学生即将遇到的困难，并提出相应的解决方法，学生就像张开口等待喂食的小燕，不需要做任何事情只是等待母亲的送食，他们需要积极的思考,不需要知道动作的来源,以及为什么学此动作,只要一切跟着老师练习就行,这抹杀了学生本来就不多的自主活动时间,那么学生就会更加感觉到体育教学的强制性、单调性。因此在这种学习方式中学生的积极性和兴趣越来越低,甚至最后放弃