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浅谈我国少儿频道发展及节目质量提升 　　【摘 要】受到智力发育和知识文化水平的限制，少年儿童很难像成年人那样通过读书、看报、上网达到娱乐和获取信息的目的，所以，具有直观、可感、形象性和大众化等特征的电视成为他们最常接触的媒介。制作优质的儿童节目，满足儿童获取信息、增长知识、了解社会的愿望以及帮助少年儿童形成正确道德趋向是电视媒介的责任和义务，给孩子一个健康、快乐的童年视听空间成了我们一直努力的方向。 　　【关键词】儿童频道及节目 发展现状 节目不足 发展道路 　　现如今，随着传播媒介的多元化发展，报纸、杂志之类的传统媒体仍拥有市场，网络等新兴媒体也逐渐走进了人们的生活。但对于少年儿童来说，受到智力发育和知识文化水平的限制，他们很难像成年人那样通过读书、看报、上网达到娱乐和获取信息的目的。因此，具有直观、可感、形象性和大众化等特征的电视仍然是他们最常接触、最易于接收信息的媒介。 　　我国早期的电视少儿节目大致效仿国外更早开始发展的少儿节目，主要以播出动画片为主。经过二十几年的发展，我国逐步发展起了自己的少儿节目制作中心，以及自己的动画制作机构。2003年以来，我国逐步形成了以央视为核心，近30个地方少儿电视频道、近百家少儿电视节目中心组成的庞大少儿节目体系。国内卫星电视少儿类节目播出量呈逐年上升状态，少儿节目处于供需平衡的局面。 　　但同时，我们也必须看到，我国少儿频道的发展和节目制作中仍存在的一些问题和不足。我们应该通过理性认识，发现不足，弥补短板，努力使少儿频道发展和少儿节目制作水平有个质的飞跃，更好地为少年儿童健康成长服务。 　　一、我国少儿频道发展和节目制作中存在的问题和不足 　　1.内容重复率过高 　　我国央视及各地方电视台有几十个少儿频道，虽然表面看来荧屏很热闹、很活跃，似乎少年儿童受众的选择余地很大，其实仔细观察就会发现，节目播出的内容过于重复和相似，普遍缺少自己的个性。比如，播出动画片，同一时段、多个频道播出同一剧目，有的甚至连播出的速度都一点不差。当然，这里面有体制的原因，但也有我们个别媒体存在应付思想的因素。这种情况的存在，不仅会造成收视率下降，同时更造成了资源的浪费。 　　2.播出时间段安排不合理 　　与20年前少儿节目播出绝对时间较少、内容贫乏相比，现在出现了一种截然相反的情况，少儿节目播出时间过长，内容可称为海量，以致忽略了少儿年龄小无自控力的特点，每次让孩子停止观看都是家长非常头疼的一件事。比如，孩子看完这个台的动画片，还可以看那个台的动画片，有的成了真正的电视迷。最晚的甚至到孩子该睡觉的时间，还有少儿节目播出。对少儿来讲，内容可以有更多的选择余地，但播出就应该固定在同一个时段，让一个年龄段的少儿只能在短时间内，观看一档节目。 　　3.节目受众分类不明确 　　在如今，多种传播媒介激烈竞争的情形下，大众传播正在向窄众化发展，对于一档电视节目来说，能否正确地分析目标受众，达到将受众细分，并深入了解受众的要求进而长久地获得收视率，是在激烈竞争中能否顺利存活的关键。少儿节目是不是适合少儿观看，适合哪个年龄段的少儿观看，一定要有个分级管理的问题，就像孩子上幼儿园要分小班、大班，上学要分各个年级一样，让不同年龄段的少年儿童可以在不同时段观看适合自己的节目。 　　4.节目自主创新意识差 　　虽然我国的少儿频道多了起来，带动少儿节目也多了起来。以央视为例，现在的央视少儿频道可以说已经达到了节目样式的多样化，而这些自主制作的节目，虽然使我国少儿节目摆脱了早先大都为动画片独霸的局面，但总是延续一直以来的播出、主持形式，所以节目本身孩子们是否喜欢值得讨论。再仔细观察，我国拥有这样自主制作少儿节目能力的也只有以央视为主的几个卫视。 　　5.节目的说教意味浓 　　我国的少儿节目普遍存在的问题是节目的说教意味太浓，总是试图通过电视让孩子们了解一些做人道理，行为规范，经常出现“所以小朋友们千万不要……”“要向……学习”这样的话。例如：央视的《智慧树》《成长在线》等节目都以家庭课堂的姿态出现，力图让孩子可以像上课一样，乖乖地坐在电视机前成为一个好好学生。著名传播学家施拉姆认为，儿童看电视一个最重要的原因是为了满足娱乐的愿望，或因娱乐而感到兴奋或通过娱乐发泄情感、排遣烦闷和回避现实生活中的问题，因此，过度的说教不仅达不到教育的目的，反而会促使孩子产生抵触情绪。 　　6.节目内容成人化 　　我国少儿节目的成人化一直是受广大学者和家长关注的重要问题，印刷时代的儿童是对成人世界毫无所知的群体，而当今电子媒介却肆无忌惮地解释了一切秘密，于是童年的纯真状态丧失了。大人们从主观上驱使自主能力不强的孩子，将孩子无忧无虑的纯真世界早早结束，实际上，是一种很不负责任的破坏行为。 　　二、我国电视少儿频道和节目制作