2015秋粤沪版物理八上第三章第六节《探究凸透镜成像规律》（两课时）word教案.docVIP

第三章　光和眼睛 3.6 探究凸透镜成像规律 第一课时 【教学目标】： 知识与技能 知道凸透镜成像规律及应用。 能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 过程与方法： （１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 （２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。 （３）培养学生的创造能力和创造性思维。 情感态度和价值观： （１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。 （２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。 【教材分析】 学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。 【教学重点】：凸透镜成像规律的探究过程。 【教学难点】：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。 【教学方法】：实验、探究、讨论 【教具】：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、。 【教学思路】 学生分组讨论设计实验方案，教师进行归纳指导通过对凸透镜能成放大和缩小的像引出思考应用生活实例，加深对凸透镜成像规律的理解教师和学生共同探究，实验数据中总结归纳出凸透镜的成像规律 学生分组讨论设计实验方案，教师进行归纳指导 通过对凸透镜能成放大和缩小的像引出思考 应用生活实例，加深对凸透镜成像规律的理解 教师和学生共同探究，实验数据中总结归纳出凸透镜的成像规律 【教学过程】 一、引入新课： 1、请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？ 2、分别请两位同学通过凸透镜看点燃的蜡烛，把看到的结果讲给大家听。人眼处放一张白纸或光屏，看到了清晰的倒立的像，引入实像的概念，与平面镜虚像的区别 二、新课教学： （一）、.刚才同学们针对你们观察到的各种像，你们想了解一点什么呢？ 提出问题 学生回答：（1）什么时候成正立放大的像？ （2）什么时候成倒立缩小的像？ （3）什么时候又成倒立放大的像？ （4）各种情况与物体到凸透镜的距离有什么关系呢？ （二）、.为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们还需要介绍几个知识点： 物距（u）：物体到透镜的距离； 像距（v）：像到透镜的距离； 实像：能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。（也可用眼睛观察到） 虚像：不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。 设计实验 （三）、.学生讨论、设计出实验方案： 教师点拨：（1）光具座上放置的蜡烛、凸透镜、光屏的高度有什么要求？ （2）、测凸透镜焦距的方法。 （3）、怎样才算光屏上找到了像？ （4）、不断变化物距，记录像距，多做几次才能找出规律 （5）、如何设计实验表格 物距（cm） 像距（cm） 像的大小 像的倒正 30 20 15 8 （四）、 进行实验，收集证据 学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的学生适当的帮助与提示。 （五）、分析与讨论： 1、同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律： 2、.换另一焦距的凸透镜，重复上述实验验证得出规律与重复实验的结果是否相符 （六）、交流与合作 同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题/ 1、凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？ 2、凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？ 3、什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？ 4、 刚才凸透镜成像实验中，什么情况下光屏上得不到像？ 5、哪种情况下凸透镜成虚象？ 6、当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？ 7.针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。 8.教师归纳总结出凸透镜成像规律，见上表。 三.布置作业： 第二课时 【教学目标】： 知识与技能：1、知道凸透镜成像规律及应用。能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 过程与方法：培养学生应用知识解决问题的能力 情感态度和价值观：培养学生认真严谨的科学态度 【教学重点】：凸透镜成像规律的应用。 【教学难点】：应用凸透镜成像规律解决生活中的实际问题。 【教学方法】：归纳法、讲练法. 【教具】：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、 【教学过程】：一、复习提问，引入新课 凸透镜的成像规律，实像与虚像的区别 练习： （1）、在“研究凸透镜成缩小实像”的实验中，用粉笔在桌面上画一直线，在直线上依次放置_____、______和_______，并