班主任管理的设想.docVIP

班主任管理的设想 　　进入二十一世纪的教育教学工作，已经不是以往的固定模式和方法；教师必须具有高素质的教育方法，具有创新意识和创新精神。在教育教学工作中，教师如何有目的、有计划地创造各种有利条件，培育学生的思想品质和学习趣味性，充分调动学生的积极、主动性，发展学生的个性，促使学生在健康、快乐中成长；特别是对差班生的不能鄙视，重在教育，笔者在教育工作过程中，勇于开拓，对班级的管理有以下的想法： 　　一、尖子生的教育 　　优秀生一般是指那些品学兼优，可以作为其他学生学习、仿效的榜样，班主任对这一类学生，既要对他们的优点和长处给予充分的肯定，选择他们在发展和发展得较突出的一方面，在班中树立优秀典型，又要严格要求他们，使他们充分认识自己的不足之处，并采取有效措施不断激励及促进他们更快地进步，促成全面发展的好学生。一年级是启蒙教育，是培养孩子们良好习惯的最重要阶段；名师教我们教师这样做：“学活基础，教对方法，训练思路，启迪创造。”有了名师的指路，作为一名教师也要拿起自己的行动，在实践中运用，在实践中探讨才能取得进步。如：我拿过的某某完小校的一个班级，有一个学生很聪明、听话，学习成绩突出，教师没上到的知识，她已经基本上自己学会了。我有意在课堂练习上出一题超前的知识给大家练，习题还没有抄完，这个学生一看到，马上举起手说：“老师，您所出的习题超出本单元的知识了，我懂做，但别的同学会做吗？”当时我只