苏教版小学一年级语文上册《雨点》教学设计.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《雨点》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点动态的变化，认识他们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、对学生进行思维训练和语言训练。 4、随文认识“雨、点、里、在、江”几个生字并能正确书写，了解它们在文中组成的词语。 教学重点： 本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。 教学难点： 了解它的特点，是本课的难点：借助现代化的教学手段（或图片），让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读结合起来，感受意境之美、语言之美。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、老师口述谜题：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？学生回答，很容易就猜到是雨。 2、揭示课题：今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》。 板书课题：雨点。 随文板书学习“雨、点”两个生字。 二、创设情境，初读课文，整体感知。 听，雨点从天空落下来，落在不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩吧。 1、教师范读课文。 师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点落下来了，落在不同的地方，给大自然带来了乐趣…… 2、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？ 选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍。 3、检察自学。 （1）抽读词语。 指名拼读词语：落进 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃 指名读，学生当小老师读。 （2）生字读好了，谁愿意试着读读课文。 4、指名逐句读，师生评议（指导读好“睡觉、散步、奔跑、跳跃”体会雨点的变化。） 过渡：课文读通了，怎样才能读好呢?我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。 三、精读课文。 1、轻声读课文，边读边做记号：雨点落进哪些地方？用“——”标出来，在那里干什么？用“……”标出。同桌可以互相讨论。 2、反馈教学信息。 雨点落进了哪些地方？ （1）生答。出示：池塘、小溪、江河、海洋的图片，让学生感知它们不同的特点。同时在黑板上贴出这四幅图片。（要求把话说完整） （2）谁能用一句话来回答：雨点落进 、 、 和 里。 3、雨点落进这些地方在干什么呢？老师有四颗小雨点，小朋友们，你们就是可爱的小雨点，来找找小雨点的家吧。 生答，请拿有小雨点的学生在黑板的四幅图上贴上小雨点，并在图下板书：睡觉、散步、奔跑、跳跃。 4、指导朗读。 想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。 （1）指名读，并说说为什么这样读。 （2）雨点落进不同的地方，它的姿态也各不相同，你们能不能通过朗读加上动作把它表示出来？找同桌一起练一练。 （3）指名表演。 在学生读的同时再次显示上面出现的四幅图，图文结合，进一步感受到池塘多么平静啊，一点波纹也没有，雨点就像躺在大床上睡着了；雨点落进小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些雨点跟着哗哗流淌的河水高兴的奔跑呢；还有一些小雨点来到了奔流不息的海洋里，随着澎湃的海水在不停的跳跃呢。 （4）指名朗读，读出不同的语气。 （5）反复读，齐读。 （6）试背课文，看图有感情的背诵。 第二课时 一、检查复习。 1、指名读本课生字词。 2、读、背课文。 二、扩展训练，形成能力。 1、编儿歌。 雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里，它们还会落进那儿呢？思考一下，仿照诗歌先来说一说。 师生共编儿歌：雨点落进草地里，在草地里捉迷藏。 雨点落进树叶里，在树叶上跳舞。 雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 …… 2、说话练习。 一年四季，每个季节都在下雨，如果是春天，春雨落在哪些地方，给大自然带来了什么变化呢？请大家想一想，再说一说。（提示：可联系前面学的课文来说） 生答：雨点落进竹林里，唤醒了春笋…… 五、课后作业。 1、我做小诗人，仿照课文写一首诗歌，写好后同学之间可以互相交流。 2、写好习字册“雨、点、里、在、江”这几个生字。 板书设计： 雨点 池塘（图片） 小溪（图片）江河（图片） 海洋（图片） 睡觉 散步 奔跑 跳跃