苏教版小学二年级语文上册《大禹治水》名师教案.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES4 《大禹治水》名师教案 教学目标 ： 1、会认“治、洪、滔”等9个生字，会写“归、仔、细”等8个生字。并做好摘录笔记。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道大禹治水的过程，感受大禹为百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。 教学重点： 1、会认“治、洪、滔”等9个生字，会写“归、仔、细”等8个生字。并做好摘录笔记。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，知道大禹治水的过程，感受大禹为百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入课文。 1、讲故事引入课题：《后羿射日》《夸父逐日》《女娲补天》《精卫填海》……神话故事都歌颂了真、善、美，寄托了人们美好的愿望，今天，就让我们走进其中的一个动人的传说——《大禹治水》。（板书课题，齐读课题） 2、我这儿还有一段关于“禹”的三字经：禹能干，治洪水，过家门，而不入。读一读，你知道禹做了一件什么事情吗？（治理洪水）。 3、小结：这就是我们今天要学的课文，读了课题，你想知道什么？（为什么？怎样？结果?）。 二、初读课文，学习生字。 1、出示自读要求。 （1）根据拼音读准字音，读通句子。?? （2）划出生字词，并结合上下文想想词语的意思。? （3）标出自然段序号。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。交流归类识字法。“治、洪、滔、淹、激”都是三点水，“通、遍”都是走之旁的。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 （2）朗读课文。 ①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。 ②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。 4、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说大禹为什么治水？为什么能成功？） 三、识记生字，指导书写。 1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语，让学生猜）。 2、巩固生字。 （1）同桌之间相互考查识字情况。 （2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。 3、指导书写。 （1）课件出示“归、仔、细、引、入、共、父、代”。 （2）观察字的结构，说说书写的姿势：头正，肩平，身直，足安；以及每一笔在田字格中的位置。 预设： 归、仔、细、代：是左右机构，左窄右宽。 入、父：找准交叉点，交叉点放在竖中线上。 （3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 4、巩固生字：抄写今天学的8个生字。 四、巩固运用。 打开“基础训练-《大禹治水》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、复习检查，导入课文。 1、上节课，我们学习了《大禹治水》（出示课题），让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好。 出示本课词语：治水 滔滔 洪水 淹没 房屋 走遍 挖通 感激 英雄 请你用半分钟时间，自由读一读，记一记有哪些词语。 2、这节课就让我们穿越时空隧道，走进课文，走近大禹，在读书中去感受。 二、研读课文，理解内容。 1、看插图，想一想，图中的人物在干什么？他为什么这么干？结果怎样？ 2、大禹为什么要治水？治理的是什么样的水？（读第一段） 3、这凶猛的洪水如老虎张开血盆大口般，要把老百姓全都吞到肚子里，难道就没有来治理的吗？（课文第二自然段） （1）结合自己的见闻，小组说一说你想到的情景。 （2）你从这些数字中体会到什么？ 预设：禹不辞劳苦，战胜了洪水。 4、禹就这样，一心扑在治水上，风里来雨里去。一干就是十三年。在这些年中，发生了很多感人的故事，课文中就提了其中的一件。（自由朗读第三自然段，要求读熟）。 是啊，大禹为了大家的利益而牺牲个人利益。后人用一个成语概括了这个故事，叫做“三过家门而不入”，现在，人们常用这个成语赞扬像大禹这样不顾小家顾大家的无私奉献的人。 5、大禹坚持不懈治理洪水13年，结果怎样了？ 小组说一说禹不进家门的原因。 演一演禹路过家门的情景。 6、读最后一段，说一说你对英雄的理解。 伟大的英雄应该救命于水火、能力超强、舍己为公…… 三、升华认识，拓展思维。 1、通过读书，我们了解了大禹的故事，你想对大禹说什么？ 2、如果洪水再次来临…… 你是不是也希望有这样一位英雄在危难时刻伸出双手……　　 播放解放军抗洪的画面。聆听歌曲《为了谁》。然后谈一谈你的感受。 四、互动训练。 打开“阅读训练-《大禹治水》”，一起来闯关吧！ 五、布置课外作业?。 1、