苏教版小学四年级语文上册《九寨沟》教学设计（质疑探究）.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《九寨沟》教学设计（问题引导） 教学目标： 知识目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。 2、认识8个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？ 同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？ 出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖） 今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ （九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……） 二、初读课文。 1、听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 3、检查自读情况： （1）出示生字词，正音。 （2）读课文中的四字词语。 （3）指读长句，提醒学生注意句子停顿。 三、再读课文。 1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。