高中语文阅读理解专用术语及答题公式cilt17hf.docVIP

高中语文阅读理解专用术语及答题格式 一、散文答题特种公式： 作用技巧类： 1、修辞手法（12）：比喻、比拟、排比、双关、夸张、对比、借代、设问、反问、反复、对偶、反语等常用12种，其它：呼告、通感、顶针、回文、引用等（偏僻）。 2、表现手法（13）：衬托、烘托、象征、托物言志、对比、抑扬结合、虚实结合、动静结合、联想、想像、用典、以小见大、前后呼应等。 3、结构方式：46748（密码） 4、表达方式（5）：记叙（顺叙、插叙、倒叙、补叙）、抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（白描、工笔、自然描写、社会描写、还有多种人物描写等）、议论、说明。 ?二、小说答题特种公式 社会生活（讥讽什么、赞扬什么、批评什么、反映什么、揭露什么、表达什么……） 人物（用词把握+在原文找到根据+凭常识=完整概括） 情节（1、推动故事情节发展；2、掀起波澜，使文章情节跌宕起伏，扣人心弦；3、使文章情节更完整，更能够表现人物的特点；4、设置悬念，吸引下文；5、构成对比或衬托或抑扬等，为引出情节作铺垫、埋下伏笔。） 环境（1、自然环境：渲染++气氛，交代（地点、时节），奠定基调，为下文……作铺垫或照应前文，情节，烘托人物心情，表现主题；2、社会环境：交代社会背景，暗示…社会关系。 备注：注意简答与详答 1、情节：简答，纯用术语；详答，简答+展开。 2、人物：简答，烘托了人物形象或使人物形象更鲜明和突出或较好地表现了人物形象；详答，简答+展开。 3、社会生活：简答，点明了文章主题或深化了文章主题或较好地表现文章主题；详答，简答+展开。 三、题型与答题（部分） 1、“为什么”“特点”“原因”“理由”“哪些”等题型。 答题规律：（1）立足于原文即“上策”（70%）；（2）技巧（20%）；（3）自己概括即“下策“（10%） 提示：（1）原文找答案技巧：直接抓住关键词+逆向找关键词+抓住标志性词语（主要是关联词）+注意标点符号提醒（2）对而全 2、“含义”“含意”类： 答题规律：（1）采用“上策”（60%）；（2）技巧（30%）；（3）自己概括即“下策“（10%） 提示：（1）原文找答案技巧：直接抓住关键词+逆向找关键词+抓住标志性词语（主要是关联词）+注意标点符号提醒（2）注意词语的“双义”性（3）注意“词不离句，句不离段”（4）注意“对而全”。 3、“如何理解”“作用”“赏析”“妙处”“好处”“写作特点”“技巧”“手法“怎样”等题型。 答题规律：（1）立足于技巧（70%）；（2）立足于原文（20%）；（3）立足于文外（10%）。 答题方式：技巧+经过+术语+句意或段意或主题 特别提醒：（1）对而全（2）分清主次（3）层次性（4）不宜少也不宜多（2-3） 4、某词能不能换 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 答题诀窍：（1）动词：不行。因为该词准确生动具体地（简练、传神地）写出了……（2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……（3）副词（如都，大都，非常、主要、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……与事实不符。 （4）不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。5、某词某句顺序能不能互换类： 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 6、关于人称的题型： 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题诀巧：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人