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浅谈高职院校思想政治理论课细节教育法 　　［摘要］所谓“细节教育法”，就是思想政治课教师在教学过程中、在课堂内外，注意从细微之处入手，发现思想政治教育的切入点，达到教育目的方法。文章注重教材细节，着力体现思想政治课贴近实际的特点，注重发现生活细节，着力体现思想政治课贴近社会的特点。 　　［关键词］细节教育法思政课高职院校 　　［作者简介］崔丽芳（1970- ），女，河北廊坊人，河北石油职业技术学院基础教学部，讲师，研究方向为思想政治理论课教学；秦兰双（1967- ），女，河北廊坊人，河北石油职业技术学院基础教学部，副教授，研究方向为思想政治理论课教学。（河北廊坊065000） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）18-0143-02 　　 　　青年大学生是全面建设小康社会的建设者和接班人，应该将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，但由于青年学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识缺乏、社会责任意识淡薄等问题。思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为大学生思想政治教育的主阵地、主渠道，对大学生社会主义核心价值观的培养起着重要作用，思政课教师在其中又起着心灵导师和人生舵手的作用。为此，思政课教师必须从细节做起，使思政课成为大学生真心喜欢、终身受益的一门课程，这就需要在思政课中运用“细节教育法”。 　　一、“细节教育法”的重要性 　　“细节教育法”，是指思政课教师在教学过程中、在课堂内外，注意从细微之处入手，发现思想政治教育的切入点，达到教育目的方法。正所谓“细节决定成败”，思想政治教育亦是如此。 　　1.思政课的性质决定了细节教育的重要性。大学生的思想政治素质状况直接关乎党的事业、国家的前途，而思想观念的性质决定了它绝不是外力可以强加的，它必须是人们发自内心的认同。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾教育我们：“十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。”惟有如此，思政课的内容才能真正入脑入心。 　　2.高职生的特点决定了高职高专院校的思政课更应重视细节教育。高等职业教育是适应大工业生产而兴起和发展起来的，旨在培养适应社会需要的高等技术应用型专门人才，高职生更注重专业技能学习，学生往往学习基础相对较差、自我约束力不强、思想活跃但却相对散漫。为此，必须使思政课贴近学生、贴近生活、贴近社会，于细微之处见精神，才能起到春风化雨润物无声的作用。 　　二、“细节教育法”的实施 　　1.注重教材细节，着力体现思政课贴近实际的特点。首先，整合教学内容，不面面俱到。“05”方案实施以来，新编教材内容很多、理论性很强，对于高职学生来说，学习起来非常困难，为此我们尽量整合教学内容，而不是面面俱到，让学生理清线索，掌握重点。比如对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”这门课程，在讲解课程时首先让学生弄清楚马克思主义中国化、马克思主义中国化的理论成果等内容，然后进一步说明马克思主义中国化不同历史阶段的理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，再进一步对内容进行分解。通过这样的解读，学生对这门课有了整体认识，有利于具体内容的学习。其次，以点带面，点面结合。由于教材内容很多，牵涉的面很广，教学过程中可以抓住教材中核心的点，来带动学生理解教材内容。比如“思想道德修养与法律基础”课“追求远大理想坚定崇高信念”这一章内容，可以先从“立志高远”开始，让学生去讨论和认识人应不应该有远大的志向，通过讨论认识到了树立远大志向的重要性，然后再联系学生讨论结果解读教材内容，学生更容易接受教材内容，而不会看做是简单的说教。 　　2.注重生活细节，着力体现思政课贴近学生的特点。思政课教师可以借鉴中医理论的“望、闻、问、切”四诊法，关注大学生思想动态的变化，发现思政课教育、教学的切入点。 　　每一堂课都要先“望”，通过“望”来了解学生的出勤情况和精神状态，观察学生的整体表现。如果学生状态不好，课间时要加以了解，可以通过 “闻”和“问”的方式了解其状态不好的具体原因，并加以引导，争取让学生尽快恢复到正常的学习状态。任何人在精神沮丧、烦闷、失意、烦躁的状态下都无法认真学习，即使是情绪低落也会影响学习效率；而因其他事情过度兴奋的状态也会影响学生的学习效果。作为教师必须时刻关注学生的精神状态并加以有针对性地引导。 　　另外，在教学中更重要的是“切”中学生的思想状态，有针对