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浅谈舞蹈文化与舞蹈教育相融 　　【摘 要】舞蹈教育，就是观众通过舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具体地认识它所反映的社会生活、人物的思想感情以及舞蹈作者对这种生活现象的审美评价。观众在欣赏舞蹈作品的过程中往往会联系自己的生活经历，引起情感上的共鸣，激发起记忆中有关的印象和经验，以此丰富和补充舞蹈作品中的舞蹈形象。舞蹈文化和舞蹈教育?C制应该相互作用、相互交织，这样才能创造出美妙的作品，才能使观众进入玄妙的、美的舞蹈世界。 　　【关键词】舞蹈文化；舞蹈教育；融合；肢体语言；舞蹈艺术 　　在历史发展的悠悠岁月里，各民族的舞蹈文化都是按照各民族不同的审美习惯、审美经验和审美理想，按照民族认同的“美的规律”、“美的法则”经历了一个漫长的演化过程而流传至今的世界的舞蹈艺术。而各个民族的舞蹈文化都是各民族在不同历史文化背景下，经过千百年的继承、发展和积淀所形成的舞蹈文化的结晶。舞蹈艺术作为一种文化也是许多原始民族的“文化焦点”，直到今天，许多民族还保留着自己的特色鲜明的舞蹈文化传统，甚至有的舞蹈文化还作为国家象征而得到推崇。因此可以说，不了解舞蹈文化，就不能说完全了解舞蹈的世界。 　　一、从舞蹈的形式美到舞蹈教育 　　1. 舞蹈的形式美 　　舞蹈的形式美，技术性极强。但这种形式美和技艺性，都是发自人体自身的、外部的形态美和技艺，都不可避免地与人体内部精神情感相通，受其支配并表现情感，不是这样，就不能称之为活的人体了，这样的舞蹈也就失去了舞蹈的真谛。舞蹈作品的生命源于人体内部的精神情感的创作机制。 　　2. 舞蹈的审美 　　舞蹈的审美，是人们观赏舞蹈演出时所产生的一种精神活动，是对舞蹈作品的感受、体验和理解的整个过程。因此，它本质上是一种认识活动。但它又不同于一般的认识活动，而是一种特殊的对舞蹈作品的认识活动。 　　3. 舞蹈教育活动的客观因素 　　人们进行舞蹈教育时，首先必须具备一定的主观条件，也就是说要具有一定的舞蹈知识、舞蹈欣赏水平和认识能力，舞蹈教育活动才能正常和顺利地进行。所以，了解舞蹈艺术的特性、舞蹈和其他艺术的关系、舞蹈形象构成的各种因素及其产生的过程等，就非常必要了。 　　二、从舞蹈文化到舞蹈教育 　　历史如波涛翻滚向前，人们今天所言的历史是经过考证、经过修辞的文字的历史。舞蹈文化是一条奔腾的历史长河，是舞蹈教育的观照物，而舞蹈教育则是一簇燃烧的求索之火，透射着舞蹈文化的真谛。 　　1. 表现在强烈的抒情性 　　舞蹈善于用肢体动作抒发人的内心感受，表达人的精神面貌。强烈的抒情性是舞蹈重要的审美特征之一，也是舞蹈表达强烈情感的直接形式。舞蹈艺术是情感表达的极致。这种动态艺术所显示的生命之美，比静态的造型艺术和抽象的语言艺术及空灵的音乐艺术更有力度。任何一种情感的存在必然有其社会根源，情感是一种个人与社会互相交汇的产物，也是个人社会交际在个人意识空间的映射，人们很容易通过情感产生共鸣。舞蹈以其特有的表现手段，通过肢体语言对现实生活的高度概括来深刻反映人的内心世界。 　　2. 表现在肢体语言美 　　舞蹈是身体艺术的极致，舞蹈通过肢体动作将人物的感情、性格特征、故事情节发生发展的意境创造表达出来。肢体动作是舞蹈的“语言”。身体语言在自然表达中逐步丰富，身体因之获得了强大的表现力。一般来说，作为舞蹈艺术之物质媒介的舞蹈演员，都有着漂亮的容貌，婀娜的身姿。也就是说，构成舞蹈的美的物质媒体――人，本身就是美的。舞蹈动作作为人体的艺术表现，更有着特殊的、独特的形式美感和艺术表现功能，有着一种艺术魅力和感染力。 　　3. 表现在舞蹈艺术编排的独创性 　　舞蹈的独创性是舞蹈的生命源泉。创新意识对于舞蹈艺术而言，犹如阳光、空气和水之于生命。舞蹈文化包括舞蹈教育的发展，是以创新意识为根本动力的。创新是形成舞蹈文化不可缺少的重要因素。纵观古今中外优秀的舞蹈作品，几乎都具有创新的艺术风格。今天随着国家经济的迅猛发展，在人民精神文化需求迅速增加的基础上，与时俱进地实施国家舞台艺术精品工程。在精品工程实施的五年里，相继涌现出了大批彰显国家艺术水准的舞蹈作品，如大型现代舞剧《红梅赞》；舞剧《大梦敦煌》、《妈勒访天边》、《红河谷》、《一把酸枣》、《风中少林》；歌舞《云南映像》；芭蕾舞剧《大红灯笼高高挂》、《二泉映月》等。这些具有创造性的造型、舞姿、技艺、艺术结构、场面调度、舞蹈语言、人物编排等大型舞蹈剧目，给观众留下了强烈的审美享受，而舞蹈文化的力量深深地熔铸到了舞蹈创造和审美中去了。 　　三、舞蹈文化与舞蹈教育的关联 　　从舞蹈本身与人类物质生产活动的关系来看，舞蹈教育相对较独立、自由。实际上，原始舞蹈一样蕴涵审美意识，只不过不如现代舞蹈那么鲜明，而且对于我们来说，它显得遥远而神秘罢了。因此，大部分研究者面对这种神秘的