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浅谈爱国主义教育在地理课堂渗透 　　【摘 要】在地理教学中进行爱国主义教育主要有几种途径：一是教师要有深厚的爱国主义情感;二是通过地理教学激发学生的爱国之情;三是运用灵活多变的教法进行爱国主义教育;四是通过乡土地理教学增进学生爱国主义感情。 　　【关键词】爱国主义 激发 潜移默化 　　中学地理教学具有十分鲜明的爱国主义教育功能，在爱国主义教育方面具有自己独特的优势。在地理教学中对学生进行爱国主义教育，不仅增强学生的自豪感和民族凝聚力，而且对地理课堂教学也起到事半功倍的作用。如何在中学地理课堂中渗透爱国主义教育呢？我认为有以下几个途径。 　　一、教师要有深厚的爱国主义情感 　　教师要有深厚的爱国主义情感，保持一种奋发向上的精神风貌，对祖国产生强烈的责任感，这样的教师通过言传身教教育出来的学生也会有奋发向上的精神风貌和对祖国强烈的责任感。相反，不具备深厚的爱国主义情感的教师，就不会用心去讲授爱国主义方面内容。即使课本上涉及这方面的内容，也由于没有真情实感，讲出来也只是干巴巴的，不能感染学生，因而学生也就不可能接受。所以，只有具备深厚的爱国主义情感的教师，他才会在强烈的责任感的推动下，去想办法、动脑子，从地理知识中去挖掘、整理出爱国主义教育的内容。用自己的真实感情就会打动学生，生动的爱国主义地理事实就容易被学生接受，教师的爱国主义情感就会潜移默化地传给了学生。 　　二、 通过地理教学激发学生的爱国之情 　　在地理教学中进行爱国主义教育，既要颂扬祖国的壮丽山河、秀美风光，颂扬祖国建设的辉煌成就以及改革开放的巨大变化，也要让学生了解我国的现状，认清面临的问题，展望美好的未来，从而激发学生热爱祖国的崇高感情和建设祖国四化的强烈使命感。树爱国之心，立报国之志，用自己的实际行动实现中华民族的伟大复兴。当然，学生的爱国之情不会自然而生，需要教师的激发和引导。教师可从以下几个方面入手： 　　（一）讲述祖国的壮丽河山以激发爱国之情 　　对中学生而言，他们的世界观和人生观还处于形成期，还不成熟，因此，中学地理教师在日常教学过程中应该明确告诉学生：热爱祖国不是一种没有依托的纯精神意识，它首先应该表现为对祖国山山水水的深切热爱。八年级地理下册从祖国的地理位置、行政区划和壮丽山河等几个角度对祖国的概况进行了描述：她位于世界的东方，拥有 960万平方公里的广阔面积（位列世界第三）;她拥有占世界五分之一的人口，56个民族共同组成一个多民族和睦相处的大家庭;她整体上形如一只雄鸡昂首挺立，共分为34个行政区，台湾、香港和澳门都是祖国领土不可分割的一部分。中学地理教师在向学生讲述这一部分内容时要饱含对祖国的热爱之情，要以自己对祖国的高度热爱之情来感染学生;要充分发挥学生对祖国壮丽山河的想象，使他们在不知不觉中产生对祖国山河的向往和崇敬之情。同时，我国有世界最高的山峰，有世界最古老的人工运河，有标志着我国古代建筑工程技术成就的万里长城等。通过对祖国地理状况的描述，使学生知道，我们的祖国是一个有着壮丽山河的伟大国家，是一个值得每一个炎黄子孙热爱的国家。 　　（二）比较祖国优势以激发爱国之情 　　中国物产丰富，许多自然资源总量都位居世界前列，同时，还拥有很多世界上独一无二的自然资源。作为地理教师，要善于挖掘这些资料，并艺术地向学生讲解，以激发学生作为一个中国人的自豪感。比如我国有辽阔的土地，优越的纬度位置和海陆位置，类型多样的地形、气候、生物、土壤等。教师在讲中国领土面积时，可以创设这样的情景教育：“我们的国家大不大呢？当东方的乌苏里江露出鱼肚白时，西部的帕米尔高原还是沉沉的黑夜;当北方的漠河还是冰冻三尺时，南方的曾母暗沙已春暖花开，把欧洲的英国、德国、法国、葡萄牙、西班牙等二十多个国家的面积加起来，也只相当于我国的领土。”通过生动的对比，加深学生对祖国的认识。我国拥有世界上最丰富的水能资源，稀土、石膏、钨等矿产资源的储量均为世界第一，我国还有被称为活化石的大熊猫、水杉等动植物。学生听了，心里都十分激动，热爱祖国的情感也就油然而生。 　　（三）介绍祖国建设的新成就以激发爱国之情 　　新中国成立以来，特别是党的十一届三中全会以后，我国在各个领域的建设都取得了重大成就，综合国力和国际地位普遍提高。教师要理直气壮地讲成就，壮国威，用祖国新成就来激发学生的民族自豪感和自信心。在具体教学过程中，教师要注意“大小结合、点面结合”的教学方法。大的方面，如八年级上册农业与工业知识，教师可以介绍我国经济发展增长率居世界之首，通过对比列出我国产量居世界第一的工农业产品。中国 GDP 总量已超过日本，成为全球第二大经济体。经济学家乐观估计 2046 年中国经济总量将赶上美国。在此，教师还要特别注意及时介绍我国社会主义建设所取得的新成就，以弥补教材滞后的不