浅谈爵士鼓基础教育中存在问题与思考.docVIP

浅谈爵士鼓基础教育中存在问题与思考 　　一、爵士鼓发展概况 　　自新中国成立后我国开始大力发展打击乐专业，作为现代打击乐的爵士鼓形成于20世纪40年代，20世纪70年代后传入我国。近年来，通过国家有关部门举办的各类比赛及鼓手节活动，爵士鼓得到了极大普及，各种音乐会和比赛中使用爵士鼓用来伴奏的越来越多，社会对于爵士鼓艺术教育的需求不断增长。众多的大中专艺术院校中相继增加了打击乐特别是爵士鼓专业。爵士鼓培训进入了一个崭新的发展阶段。然而，我们也看到，在爵士鼓的教学培训中出现了一些新问题。五花八门的各种艺术培训机构利益为重，各自为战，影响了爵士鼓教育培训的规范和健康发展。笔者现为天津音乐学院现代音乐系的爵士鼓教师，在教学之余，参加了一些国内外的打击乐比赛以及一些全国性的教学指导和产品演示。特别是近年来，由于工作的需要，参加了国内一些打击乐培训机构举办的比赛、考级及活动，因此，对爵士鼓教育的现状、教学方法、发展走势以及目前存在的问题有比较深刻的体会和了解，对当前爵士鼓基础教育方面存在的一些现况，有诸多思考。 　　二、存在问题 　　问题一、爵士鼓教育各自为战，缺乏规范化管理。不利于学科的长远发展 　　由于对爵士鼓教育培训市场缺少监督、协调和管理，因此在教师资格的认定、教师考核、选用教材、怎样收费、上课时长等，在执行标准上缺少统一。爵士鼓教师来自于不同渠道，毕业于不同的音乐院校，工作在不同的专业团体或忙于各自的电声乐队，由于没有组织统一的师资培训，导致许多爵士鼓培训机构没有统一的教材以及较系统的教学内容，使用的教材可谓是五花八门，更没有教学大纲和教学进度以及备课教案。培训机构只是负责招收学生，看的是眼前利益，够开班不赔钱就赶紧东凑西凑找老师教课，对代课老师不经过考核，不管有无教学经验，会不会做示范，有无教师资格证等，也不管老师教什么内容，因为有些培训机构人员不懂鼓，所以不会去听课，?o法形成对老师上课质量的监管，也就保证不了教学质量。临时代课老师只求自己的随意性，每节课想起什么就讲点什么，讲到哪算哪。一些教师改行教鼓，不管自己是什么专业，有的参加几天培训，有的买本教材自学一下就开始教课。造成教师队伍参差不齐，教师素质高低不一。结果学生学不到东西，误人子弟；由于没有统一的收费标准，有些老师可以随意提高学费。想怎么收费就怎么收费，也没有人制约，让家长心里不平衡，造成学生注册率下降。个别培训点和民办私营的艺术学校，没有社会力量办学许可证，不具备教学资质，一切以利益为重，教学很不规范，缺乏教学管理机制，严重影响了爵士鼓教育的开展。 　　问题二、急于求成，急功近利，不重视基本功 　　一部分教师不重视学生的基础和基本功，没有结合学生自身实际按教材循序渐进，踏踏实实从基础抓起，制定切实可行的教学目标。而是为了早出成绩，急功近利，只求速度不求质量。在爵士鼓培训班里，个别老师为了讨好家长，只教孩子打歌曲，不教基本功，因为练习基本功没有旋律，比较单调，枯燥乏味，练起来会非常辛苦，学生大都不愿意练甚至有抵制情绪，老师费力不讨好。而教歌曲相对简单，还容易出成绩。家长是外行，不是看孩子扎实的基本功和律动感以及音乐表现，一年中他只关心自己的孩子学会了几首曲子，会打多少首歌，好像会打的歌曲越多孩子就越棒，所以不关心孩子学了多少技巧，多少基本功。这些老师迎合了一些家长和学生不愿意练基本功的心理，于是就投其所好，追求短期效应。从天津音乐学院现代音乐系近几年的考生情况看，有相当一部分学生无论爵士鼓还是马林巴都只会打1―2首曲目，突击练1―2首曲子，就是为了应付考学，而基本功和一些基础练习练得很少。曲子中遇到哪些基本功再去练哪些基本功，并且很吃力，结果是欲速则不达，本末倒置。有的老师片面的引导学生你只要攻下一两首大曲子，你就能考上学，这种急功近利的行为就是拔苗助长。还有个别老师不教学生基本功，是因为这些速成老师他们自己也没有练过基本功，不会做示范。 　　问题三、节奏不稳，演奏时越打越快 　　我们知道，爵士鼓属于节奏乐器，一名优秀的鼓手，首先是看他扎实的基本功，但更重要的是看他把控节奏的准确性、律动性及旋律感，这是最基础、最重要的。因为在电声乐队中爵士鼓处于核心灵魂地位，引领着乐队的律动节拍，高潮迭起，此起彼伏，如果你的节奏不稳，后果可想而知。在爵士鼓培训班汇报演出中我们看到，一些选手动作张扬，打鼓力度很大，但不听旋律，没有节奏感，根本就不在节拍上，并且越打越快，让大家根本就无法听下去，而选手自己还美滋滋的听不出来，这是最可怕的。 　　问题四、看重考级过级证，正常考级变成利益驱动 　　由于受利益驱动，带来爵士鼓考级市场无序竞争，考级机构越来越多，考级标准越放越松，流于形式，考评标准不一，过级证发放混乱。学生追求的是可以给自己带来荣誉的过级证，老师考虑的是