学校体育开展学会做人教育的途径与方法研究-国华纪念中学.DOCVIP

国华纪念中学德育课题之一： “学会做人”主题教育系列 学校体育开展“学会做人”教育的途径与方法研究 “学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，是21世纪教育的四大支柱，其核心是做人。教育家陶行知先生说得更是明白：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。因此，教育学生“学会做人”既是学生个人全面、可持续发展的需要，也是人类社会全面、协调、可持续发展的需要。国华纪念中学的办学目的就是培养学生“学会做人、学会做事”。要办好国华纪念中学，关键是全面、有效地开展“学会做人”教育，积极构建做人教育体系。学校围绕着这个教育目的，做出了许多大胆的尝试。 作为学校的体育教育，在学校构建做人教育体系的整个教育的活动中也同样发挥着作用。为了使我校的办学目标和办学的宗旨在“体育与健康”的教育教学中得到很好的体现，发挥应有的作用。学校围绕着学校体育教育、体育文化建设、课外体育锻炼方面进行了具体的尝试和研究，可以说是取得的效果是明显的，同时也探索出了一条符合我们学校体育教育的新途径。那么总结过去的经验和教训，以及随着我们学校教育不断成熟，我们觉得在今后的教育活动中，在体育教育、体育文化建设、课外体育锻炼方面应该更深入、更细致的进行研究和探索，开辟一条更加适合我们教育的学校体育教育的途径和方法，使得学校体育教育，在学生的高中三年学习中，更大的发挥其功效和作用，是我们目前面临的、并且要妥善处理的一个问题。那么在围绕“学会做人”教育，我们学校体育教育、体育文化建设、课外体育锻炼是怎样开展和落实的呢？ 一、统一办学理念，明确培养目标，深刻理解“学会做人”的深刻内涵、领会“学会做人”与学校体育教育的内在联系。 学会，是指主动积极地去获得；做人，指的是一个健全人必备的基本素质，它是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。它的核心内涵是人格或心理素质。“学会做人”教育，就是根据社会对个人的要求，结合高中学生生理、心理的特点及发展规律，重视学生作为精英人才的品德和人格等非智力因素的养成，对学生加强科学的世界观、人生观、价值观教育，引导学生做一个全面发展、个性突出、奉献社会的人，具有积极的作用。 “学会做人、学会做事”是学校创办人对我们全体参与教育的人员提出的要求和期望。“学会做人、学会做事”，我们是否可以理解为是素质教育的具体化？我个认为“学会做人、学会做事”与素质教育无论是内容上，还是在形式上，其核心部分是一致的。在竞争激烈的现代社会中，“学会做人、学会做事”具有积极的现实意义。从某种意义上说，一个人是否“会做人、会做事”是衡量这个人是不是现代人的重要标志。“学会做人”即自我负责，热爱生命，维护尊严，修身养心，发展自己，塑造自我，实现自我价值等具体表现形式一种概括；“学会做事” 即平等待人，乐于助人，真诚合作，尊重他人的品格，尽自己的力量能为小至集体，大至国家作贡献，处理好个人与集体的关系，保证人际和谐等具体表现形式一种概括。根据体育教育特点，对以上所述内容，在不同的体育活动中，都能得到培养和锻炼。体育教育、体育活动具有着其他形式的教育所不能替代的作用。在经常从事各种各样的体育活动中，人的品格、意志力、个性、团队精神、合作意识、人际关系等等，都会得到培养和提高。利用体育活动和体育教育的这样一个特点，学校要求从事体育教育的工作人员，在从事体育教育教学的活动过程中，结合我们学校学生的所存在的问题，采取相应的体育教学手段，从每一个教学环节、每一次体育活动和体育比赛开始，潜移默化的、一点一滴的使怎样做人、怎样做事的育人因素，渗透到我们的学生成长过程中。使每一个学生都能从小事做起，从个人做起，让我们的每个学生都能意识到“学会做人、学会做事”在实现自己的人生理想、目标，成就未来成功人士的成长过程中所起的重要作用和意义。 二、学校体育教育、体育活动在“学会做事”育人过程中的作用和重要意义。 “身心并完”是毛泽东的体育价值观的集中表现。在毛泽东看来“善其身无过于体育”。“优育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。筋骨者，吾人身；知识、感情、意志者吾人之心。身心皆适是谓俱泰。”“强筋骨则体质可变，弱可转强。”“体育不但可以强筋骨，还可以增进知识”、“身体健全了，知识才能健全。”“体者，载知识之车，而寓道德之舍也。”“调感情”体育可以陶冶情操，振奋精神。“故身体健全，感情斯正”，“强意志”，“意志也者，固人生事业之先驱也。”毛泽东对体育的“强意志”倍加重视，认为“体育之大效盖尤在此矣。”人有情感意志，认识到体育对体质、对事业、对集体、甚至民族、国家的社会意义，会激起无比的热情，树立坚强的信念和意志，从而化难为易，变不能为可能。由此看来体育之功效在教育过程中，不仅可以提高学生身心素质与体育文化素质，而且在全面提高