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浅谈电教技术在体育教学中运用 　　（宝鸡职业技术学院 陕西宝鸡 721013） 　　 　　【摘 要】 电教技术应用到体育教学,在提高学生学习兴趣,突破教学重难点,建立清晰的动作表象,开阔体育保健与体育知识领域和视野等方面,起到了事半功倍的效果。体育教师在电教技术应用中应注意扬长避短,进一步提高教学质量。 　　【关键词】 电教技术；体育教学；大学体育 　　 　　随教育改革的潮流,改革传统的体育教学模式势在必行,传统的单项技术教学很难适应现在素质体育教学模式及学生的身心全面发展的目标要求。更难体现体育教学的全面性和兴趣性。在掌握一定的专业技术、技巧的前提下,如何让学生玩的高兴是体育课的真谛,而电子技术的渗透将起到一定的效果。 　　一、电子技术在体育教学中的运用 　　电教技术作为现代的教学手段,具有形象化、直观化、多样化和高度信息化的特点。把电教技术应用到体育教学中,可以改变传统的体育教学模式,激发学生的体育学习动机和兴趣,增强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念,加深学生对体育理论知识的理解。 　　1、运用电教技术教学改革传统的体育教学模式 　　传统的体育教学方法死板僵化,且存在一定的弊端。理论课单纯依赖教师的课堂讲解,学生很难从教师的讲解中获得完整的形象记忆。技术课则遵循的是“示范+讲解+练习”的程序。有些技术动作动感强,学生很难分辨动作细节,教师的示范动作的准确性、规范性得不到保证,直接影响教学效果。而录像及计算机技术的渗入,能使教师和学生清晰地分析动作。技术课动作录像通过计算机把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来,使之建立起逻辑连接,并可进行采样量化、编码压缩、编辑修改、存储传输和重建显示等处理,是以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段,可以通过人机交互活动及时获取学生学习的反馈信息,能够及时发现、解决问题和强化教学内容,弥补了传统体育教学的不足,形成系统、完善的现代教学模式。 　　2、运用电教技术教学介入体育教学,激发学生的学习兴趣 　　体育教学应贯穿在学生的兴趣之中,兴趣是学生智力发展的重要动力。教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣。在兴趣的状态下学习,可迅速、牢固地掌握所学知识。录像及计算机的处理对于学生而言是新鲜好奇,在体育教学过程中运用其辅助教学,图、文、声、像并茂,多感官刺激,并能使其亲身体验,充分调动学生学习兴趣。运用电教系统教学过程,通过声、形、动作等因素的交替作用,对学生进行心理控制,从而极大地调动学生参加锻炼和参与认知的积极性。 　　3、运用电教技术介入体育教学,使学生建立正确的动作概念,规范技术动作 　　教学课件是教学内容整合的主要形式,运用教学课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌。例如：在教“背向滑步投掷铅球”时,教学重点在于最后用力、教学的难点是滑步与最后用力的结合,如果由老师和学生来实地示范,同学们很难体会到瞬间所定成的复杂的技术动作,技术动作也不容易被学生理解。但用课件形式就完全不同了,虚拟现实,突破视觉局限,无限重复,加强记忆,克服遗忘,清晰的画面可以是连贯动作,也可以是分解动作,还可以把速率放慢,动态模拟过程,有效呈现重点、难点。同时,多媒体还有及时交互,及时反馈,针对性强,照顾不同层次学生的学习,海量信息,节约空间和时间,提高教学效率等优点。学习过程通过录像对自身技术动作的分析,更能让学生在学的过程中对技术动作,技术环节率先理性的认识,同时可达到在学中体会到教的感受,效果是事半功倍。 　　4、运用计算机教学,使学生更容易理解和掌握体育知识 　　运用计算机课件,把抽象难懂的体育知识用Flash动画或图表形式表现,学生易于接受提高课堂效益。同时能介绍大量体育知识,如把NBA、CBA联赛、奥运会等重大的赛事中一些经典进球、关键性比赛记录下来,以供学生们课上欣赏,满足学生的求知欲。同时可将CCTV5体育频道中的体育课堂搬进课堂,整合共享资源,提升教学水平。另外可进行各种模拟训练,裁判将球类的比赛场面展现出来,让学生自己作裁判,利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决,在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解,加深了学生对球类裁判法的了解。 　　二、体育电教技术教学存在的问题 　　电教技术教学给现代教学带来了生机,其优势无可否认,但电教技术教学在现代教学中的应用,也出现了不少误区和问题,有必要深入地分析。 　　1、体育教学课件的质量 　　利用体育教学课件开展多媒体教学是课堂教学的一种新型的教学形式,由于教学课件是多媒体教学的一个核心组成要素,所以多媒体课件的质量直接影响课堂教学的效果。 　　（1）理论课教学内容设计不合理。理论课