- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基于建构主义的商务英语教学模式探索
文档下载 免费文档下载
HYPERLINK //
基于建构主义的商务英语教学模式探索
本文档下载自HYPERLINK /文档下载网,内容可能不完整,您可以复制以下网址继续阅读或下载:
HYPERLINK //d108603776.html
.32 No.7.2011
第 32 卷 第 7 期
年 7 月
赤 峰 学 院 学 报( 汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 )ofChiengUnversity (Soc.Sci)
一、引言
建构主义是认知心理学的一个分支,最早由瑞
士心理学家皮亚杰于20 世纪60 年代提出在发展
过程中汲取了多种学习理论的精髓,较好地揭示了
人类学习过程的认知规律。它认为学习是学习者通
过与周围社会环境交互,自主建构内在心理表征的
过程。这种学习更加强调学习的主动性、社会性、情
景性、协作性对每个个体来说,这种开放的学习在
学习方法和学习结果上都可能不同《商务英语》是
专门用途英语中的一类旨在培养适应商务交流和
市场运作要求的英语人才 教学目的决定教学方
法因此教学中有必要创设真实或接近真实的工
作情境培养学生解决实际问题的能力以便与将
来的工作接轨本文拟从理论上阐发建构主义理论
对《商务英语教学的启示然后通过具体教学安
排探讨如何实施基于建构主义的教学模式以期
促进教师专业发展提高教学质量
二、建构主义对商务英语教学的启示
(一)建构主义学习理论与教学理论
建构主义作为一种新的认识论反对机械反映
论它认为认识不是人脑对事物直接的简单的反
映而是以原有知识为基础在主客体的相互作用
中建构而成的 学习是主体进行意义建构的过程
这一观点强调了知识是学习者在一定的情景下借
助于教师、学习伙伴的帮助利用必要的学习材料
在自己已有的知识结构的基础上通过意义建构的
方式获得的 基于此为弥补传统教学设计简化教
学内容的局限,Wilson,Jonasson 等提出了一些建构
主义教学设计原则如下: 以问题为核心驱动学习,
问题可以是项目、案例或实际生活中的矛盾;强调
以学生为中心,各种教学因素,包括教师只是作为
一种广义的学习环境支持学习者的自主学习,诱发
学习者的问题并利用它们刺激学习活动,或确认某
一问题,使学习/d108603776.html者迅速地将该问题作为自己的问题
而接纳学习问题必须在真实的情景中展开,必须
是一项真实的任务强调学习任务的复杂性强调
协作学习的重要性,要求学习环境能够支持协作学
习强调非量化的整体评价,反对过分细化的标准
参照评价 要求设计学习任务展开的学习环境、学
习任务必须提供学习资源、 认知工具和帮助等内
容
(二)建构主义对商务英语教学设计的启示
分析建构主义的学习理论和教学理论,我们可
归结出基于建构主义的学习设计要点在于(1)帮助
学生自己建构知识(2帮助学生根据自己的经验背
景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理,主动
地建构意义,从而获得自己的意义的过程 (3促进
新旧知识经验之间的双向的相互作用过程,以及学
习者与学习环境之间互动
此外,建构主义教学设计对课程内容和教学环
境要求是(1课程内容必须是建立在真实问题或事
件的基础上 (2教学环境必须是开放型的,同时具
备网络多媒体, 学生可在其中自主学习和协作学
习 下面结合商务英语的教学内容和教学条件,从
理论上探讨建构主义在教学实践中的应用
从教学内容看,《商务英语与学生将来的工作
场景联系紧密,因此,教学目标是提高商务活动能
力以及英语交际水平,向学生传授一种西方企业管
理理念、工作心理,甚至是和他们的合作方式,以及
他们的商业文化、生活习惯等 每项内容要求以真
基于建构主义的商务英语教学模式探索*
宋 曦
( 浙江财经学院 外国语学院, 浙江 杭州 310018)
摘 要: 本文首先阐发建构主义学习理论和教学理论,从理论上探讨它对商务英语教学的启示,然后
分析实践中相应的教学模式的设计及实施流程,最后通过问卷调查的方式探讨这种教学模式的应用效果,
从而总结有利于提高商务英语教学质量的教改经验。
关键词: 建构主义;商务英语;教学模式;应用效果
中图分类号:G42 文献标识码:A! ! 文章编号:1673-2596(2011)07-0259-03
* 本文是 2010 年度浙江财经学/d108603776.html院教学研究课题“我校商务英语课程建设研究— 基于建构主义的教学模式与应用”(课
题编号:JK2126)阶段性成果
- -
实问题或事件为原型,师生共同参与体验。 建构主
义学习理论正是强调知识是学习者在一定的情景
下通过意义建构的方式获得的并认为
您可能关注的文档
最近下载
- 宽温超低功耗软磁铁氧体磁芯研制工作及技术总结报告.doc VIP
- 心脏病人非心脏手术的麻醉.pptx VIP
- 钢丝绳推车机结构设计 毕业设计.doc VIP
- 水泵与水泵站课程设计计算说明书.doc VIP
- 2025年浙江高中学业水平考试模拟物理试卷试题(含答案详解)_可搜索.pdf VIP
- 两轮自平衡小车设计与研究.docx VIP
- 2026国家粮食和物资储备局直属联系单位应届毕业生招聘28人笔试备考试题及答案解析.docx VIP
- 陈先红公共关系学原理课后习题答案.pdf VIP
- 湖北省武汉市江夏区2024-2025学年三年级上学期期末调研测试语文试卷.docx VIP
- 丙烯腈催化水合合成丙烯酰胺研究.pdf VIP
- 软件下载与安装、电脑疑难问题解决、office软件处理 + 关注
-
实名认证服务提供商
专注于电脑软件的下载与安装,各种疑难问题的解决,office办公软件的咨询,文档格式转换,音视频下载等等,欢迎各位咨询!
原创力文档


文档评论(0)