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浅谈新时期教师职业道德水平提高策略 　　【摘要】无论是现在还是将来，教师职业的不可替代性，教师对未来一代的人才培养的奠基作用，都使教师职业具有巨大的价值和深远的意义，因此，在任何时候学校加强教师职业道德建设都是工作的重中之重。 　　【关键词】师德修养；为人师表；爱岗敬业；热爱学生；终身学习 　　 　　【中图分类号】G635.1【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0069-01 　　 　　教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，干的是“太阳底下最光辉的职业”。为了这个称呼，多少教师放弃优厚的物质生活条件，甘愿年复一年、日复一日地在三尺讲台上用青春和智慧书写平凡的人生，用心血和汗水谱写动人的诗篇。然而，在现代科学技术飞速发展的今天，越来越多的教师深感困惑和不安。学生似乎越来越难教，职业压力似乎越来越大。尤其是面对层出不穷的教育改革理论，面对繁重的教学任务，许多教师在课堂与备课之间疲于奔命．在处理学生矛盾中焦头烂额，面对各种考核忧心忡忡。由此，抱怨声声，埋怨不断。在这种现状中谈教师职业道德建设，似乎毫无意义。但是，无论是现在还是将来，教师职业的不可替代性，教师对未来一代的人才培养的奠基作用，都使教师职业具有巨大的价值和深远的意义，因此，在任何时候学校加强教师职业道德建设都是工作的重中之重。下面就如何搞好教师职业道德建设谈谈自己的看法。 　　1循序渐进，完善“师德修养” 的内涵。 　　一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律，具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中不断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质；才能充分调动自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。在教育教学的实践中，我们看到，更能在心灵上影响学生的往往不是教师的“说”，而是教师的“行”。“学高为师，身正为范”，教师的爱博大无私，深沉久远，是一种崇高的情感。“经师易做，人师难当”。没有这种教育的崇高的爱，顶多只能做个教书匠。因此，教师要学会完善师德修养。在现今素质教育的旗帜下，教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。从以上可以看出，师德修养是一个循序渐进、逐步提高自身素质的过程。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。 　　2无私奉献，寻求“爱岗敬业”最高境界 　　爱岗敬业，尽职尽责体现了教师教书育人的崇高精神。这种精神对学生的教育不是单靠语言的宣传，也不是为了教育而故意的做作。它是一种表率，是一种深入到心灵的影响和感染，也是一种让学生能亲身体验到的无言的感受。应提倡“捧着一棵心，不带半根草”的奉献精神，激励教师热爱教育事业，无愧于教师这个神圣的称号。爱岗敬业、尽职尽责作为教师自己的道德品质来看，它主要体现在三个方面：第一，情感。即热爱教育事业，热爱教书育人这项职业，喜欢自己的本职工作。第二，态度。即尊重自己的职业选择，尊重职业的规范和要求，重视职业的社会意义的实现。第三，行为。即按照职业规范和要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任，完成或实现工作任务。只有这样，才能达到爱岗敬业的道德境界――乐教勤业。 　　3一视同仁，拥有“热爱学生”的情怀 　　 教师热爱学生，是职业道德高尚的表现，也是教育工作者的神圣职责。没有对学生的爱，就没有真正的教育。由于学生来自各种各样的家庭，他们的社会关系，家庭条件，生活习惯，个人爱好都不一样。有些教师对好学生容易爱，对表现差的学生则爱不起来。诚然，那些学习上进，自律素质好，待人文明礼貌，天真活泼的学生确实惹人喜爱，但他们身上某些缺点往往被好的成绩所掩盖，容易被教师所忽视，得不到及时的纠正，在老师的袒护、偏爱之下容易产生骄傲情绪，放松对自己的要求，这种爱都不是真正的爱。而后进生一般学习成绩不太好，又比较顽皮，不仅爱他们的人少，接近他们的人也很少。但在他们的心灵深处，却期待着师长的爱，渴望能得到老师、同学、家长的关心。对待他们，教师不能有半点嫌弃和歧视。相反，对他们要更加“偏爱”，给他们以更多的帮助与关怀，如同一个人在生病期间，更需要加强营养，更需要人去精心照料和关怀一样。 　　当然，在爱的过程中教师要加强思想教育，对后进生的态度要能体现一个教师对职业的热爱程度，同时，在对学生的爱中还要体现“严”，严和爱是一个整体，严是为了爱，爱就必须严，但是严不等于对学生进行