2019版高考物理一轮复习实验增分专题3验证力的平行四边形定则课件.pptVIP

返回导航 高考总复习 · 物理 第二章　相互作用 相互作用 第 二 章 实验三　验证力的平行四边形定则 考纲要求 考情分析 命题趋势 研究力的平行四边形定则 2017·全国卷Ⅲ，22 对本实验的考查主要侧重于基本实验步骤细节的落实、实验误差的分析、等效法的理解等，当然本实验也可以通过其他形式的设计来实现，遇到这种情况要注意创新设计的实验与基本实验的区别和联系 知识梳理·夯实基础 核心考点·分层突破 对应演练·迁移运用 栏目导航 一、实验流程 知识梳理 · 夯实基础 二、误差分析 1．误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等． 2．减小误差的方法 (1)结点O ①定位O点时要力求准确． ②同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变． (2)拉力 ①用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向． ②应尽量使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内． ③两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小． (3)作图 ①在同一次实验中，选定的标度要相同． ②严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力． 三、注意事项 操作不忘“三”“二”“一” 用两个弹簧测力计拉橡皮条时的“三记录”(记录两弹簧测力计示数、两细绳方向和结点O的位置)，用一个弹簧测力计拉橡皮条时的“二记录”(记录弹簧测力计示数和细绳方向)及“一注意”(结点O的位置必须在同一位置)等． 四、实验改进 本实验用一个弹簧测力计也可以完成实验，具体操作如下： 1．把两条细绳中的一条细绳与弹簧测力计连接，另一条细绳用手直接抓住，然后同时拉这两条细绳，使结点至O点，记下两条细绳的方向和弹簧测力计的示数F1. 2．放回橡皮条后，将弹簧测力计连接到另一细绳上，然后同时拉这两条细绳，使结点至O点，并使两条细绳位于记录下来的方向上，读出弹簧测力计的示数F2. 其他步骤与提供两个弹簧测力计相同． 这种操作的优点是能减小因两个弹簧测力计的不同而带来的误差，但实验过程麻烦． 考点1　实验原理与操作 [例1](2018·江西南昌模拟)某同学用钩码和弹簧测力计做“验证力的平行四边形定则”实验． (1)请将实验内容补充完整： A．将一根橡皮筋的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上，在另一端绑上两根系有细绳套的细线． 核心考点 · 分层突破 B．其中一根细线挂上5个质量相等的钩码(每个钩码质量均为50 g)，使橡皮筋拉伸，如图甲所示，记录____________________________、结点的位置O和细线方向． 钩码的个数(细线上的拉力) 1.5 B 解析　(1)由实验原理可知本实验利用等效替代法来验证“力的平行四边形定则”，图甲中钩码的重力即合力大小，细线方向即合力方向，所以应记录钩码的个数(细线上的拉力)、结点O的位置和细线方向，在用钩码和弹簧测力计一起拉橡皮筋时，一定要将橡皮筋与细线结点的位置与步骤B中结点的位置O重合，此时应记录钩码个数、弹簧测力计示数及对应的细线方向，分析图乙中结点的受力情况可得水平方向有4mgcos α＝Fcos β，代入数据得弹簧测力计的示数应为F＝3mg＝1.5 N. (2)由(1)知是等效替代法． 考点2　实验数据处理 [例2](2017·全国卷Ⅲ)某探究小组做“验证力的平行四边形定则”实验，将画有坐标轴(横轴为x轴，纵轴为y轴，最小刻度表示1 mm)的纸贴在水平桌面上，如图甲所示．将橡皮筋的一端Q固定在y轴上的B点(位于图示部分之外)，另一端P位于y轴上的A点时，橡皮筋处于原长． (1)用一只测力计将橡皮筋的P端沿y轴从A点拉至坐标原点O，此时拉力F的大小可由弹簧测力计读出．弹簧测力计的示数如图乙所示，F的大小为_______N. (2)撤去(1)中的拉力，橡皮筋P端回到A点；现使用两个测力计同时拉橡皮筋，再次将P端拉至O点．此时观察到两个拉力分别沿图甲中两条虚线所示的方向，由测力计的示数读出两个拉力的大小分别为F1＝4.2 N和 F2＝5.6 N. 4.0 ①用5 mm长度的线段表示1 N的力，以O为作用点，在图甲中画出力F1、F2的图示，然后按平行四边形定则画出它们的合力F合； ②F合的大小为__________N，F合与拉力F的夹角的正切值为__________.若F合与拉力F的大小及方向的偏差均在实验所允许的误差范围之内，则该实验验证了力的平行四边形定则． 4.0 0.05 答案　(2)①F1、F2和F合如图所示 考点3　实验创新方案 1．将水平面内改为在竖直平面内做实验，拉橡皮筋改为悬挂重物，可避免橡皮筋弹性变化带来的误差． 2．弹簧测力计用力传感器取代，可避免摩擦的影响，使读数更方便、精确． [例3](2018·安徽合肥模拟)一同学用电子秤、水壶、细线、墙钉和贴在墙上的白纸等物品，在家中验证力的平行四