中国教育制度的发展与变革【精品-ppt】.pptVIP

;一、中国古代的学校教育制度 二、唐代的科举制度 三、宋代的书院制度 四、中国近现代的教育改革 五、新中国的教育改革与发展 ;一、中国古代的学校教育制度;（一）西周的学校教育制度;2．乡学 乡学是地方学校，一般是按地方行政区划设立，地方区域的大小不等，所设学校的名称也不同。 《礼记·学记》又说：“家有塾，党有庠，术有序”； 毛奇龄在《学校问》中说：“至于乡以下，则有四学，”“一曰乡校”，“一曰州序”，“一曰党庠”，“一曰家塾”。 ;3、西周学校的教师和管理制度 ; 3）视学制度 西周的天子和诸侯每年都要视学，同时举行隆重的养老典礼，因为学校往往也是养老的地方，这样可以将“尊年敬德”和“尊教重道”结合起来，能更好地发挥学校教育的作用。天子视学每年竟多达四次，视学当日清晨，击鼓集众，天子至，行祭奠之礼；次日行养老礼。天子、公卿、诸侯、大夫均应出席，先祭先老，然后宴请众老，各就席次，献酢致酒，作乐歌诗，舞文舞武，即席“乞言”、“合语”，即向耆老乞求善言，互议父子、君臣、长幼之道。这种制度后来在封建社会长期沿用。;（二）汉代的学校教育制度; 2）教师与学生。汉代太学里设有博士，学、校置经师一人，庠、序置孝经师一人，担任教学工作。太学教授之所以通称“博士”，是取其博学多能之意。博士是秦代的官名，汉承秦制，也设置了博士官。博士的职掌除议政、制礼、藏