届高考一轮复习课件：125实验：探究单摆周期与摆长关系测重力加速度.pptxVIP

; 3．用米尺量出悬线长l，用游标卡尺测出摆球的直径d，然后计算出悬点到球心的距离L＝l＋d/2即为摆长． 4．把单摆从平衡位置拉开一个很小的角度(不超过10°)，然后放开小球让它摆动，用秒表测出单摆完成30～50次全振动的时间t，计算出平均完成一次全振动的时间T＝t/n，这个时间就是单摆的振动周期． 5．改变摆长，重做几次实验．; ; (3)要使单摆在竖直平面内摆动，不能形成锥摆． (4)计算单摆的振动次数时，应以摆球通过平衡位置时开始计时，以后摆球从同一方向通过最低位置时进行计数，且在数“零”的同时按下秒表，开始计时计数．并且要测30次或50次全振动的总时间，然后除以次数得周期，如此反复三次，求周期平均值才可以作为单摆周期．; 例1：一个学生利用单摆做测定重力加速度的实验．他的具体做法如下： (1)取一根丝线，一端穿过摆球的小孔，然后打一个结，另一端缠绕在铁架台的夹子夹着的细铁棒上； (2)用米尺量得的丝线长20cm作为摆长； (3)将摆球向一侧偏离15°后放开摆球； (4)在放开摆球的同时开始计时； (5)记下摆球完成一次全振动的时间作为周期T； (6)把所得数据代入公式g＝4π2L/T2即可； 请对该学生的实验作出评价意见．; 解析：该学生实验每一步都有错误： (1)不能将丝线缠绕在小棒上，这样悬点不固定，摆长会随着摆动而发生变化．正确的做法应该是用夹子夹住，使悬点固定； (2)20cm的摆长太短，一般应使摆长L远大于摆球的直径d，取1m左右为宜；计算摆长应加上摆球半径； (3)偏角大于10°，不符合简谐运动的要求，应使摆动偏角不超过10°； ; (4)放开手计时，不容易做到同步计时，应让小球摆至最低点即平衡位置计时(同时在平衡位置下面放置一标志物)； (5)用一次全振动的时间作为周期，误差很大，应用累积法，让摆球摆动30～50次，测出总时间t，再求出周期T＝t/n(n为全振动的次数)； (6)一般实验要重复几次，取记录数据算出结果的平均值为最后测量的结果．; 点评：3－4部分实验相对较多，所以复习时不能掉以轻心，鉴于高考考纲的要求，复习时重在基础． 警示：秒表读数和计算单摆周期都是易错点．; ;图12－5－1; (2)某同学在实验中，测量5种不同摆长情况下单摆的振动周期，记录表格如下; 答案：4π2L/T2；87.40；75.2；1.88 ．; 点评: 数据处理是本题的重点，刻度尺的读数要注意读对，数据后面的单位也要注意．秒表读数前要注意秒表表盘的意义．; ; (2)摆长测量 为使摆长测量准确，从而减小实验误差，在不使用游标卡尺测量摆球直径的情况下，可以用刻度尺量出线长＋摆球直径L1和线长L2，再通过L＝(L1＋L2)/2计算求得摆长，最好在测周期前后分别测量摆长，再以它们的平均值代入公式求g值．; (3)提高实验测量结果的精确度 ①适当加长摆线，可增大单摆振动周期，有利于提高测量结果的精确度． ②当单摆经过平衡位置时开始计时，应测量30～50次全振动的时间，再求出周期的平均值，可以提高测量结果的精确度． ; 例3：某同学在家里做“用单摆测定重力加速度”的实验，但没有合适的摆球，他找到了一块大小为3cm左右，外形不规则的石块代替小球．如图12－5－2所示，他设计的实验步骤是：; D．从摆球摆到最高点时开始计时，测出30次全振动的总时间t，由T＝t/30得出周期； E．改变OM间尼龙线的长度再做几次实验，记下相应的L和T； F．求出多次实验中测得的L和T的平均值作为计算时使用的数据，代入公式g＝ 求出重力加速度g.; (1)你认为该同学以上实验步骤中有重大错误的是__________．为什么？ (2)该同学用OM的长作为摆长，这样做引起的系统误差将使重力加速度的测量值比真实值偏大还是偏小？__________.你认为用什么方法可以解决摆长无法准确测量的困难？; 点评：源于课本高于课本的命题思想早已“深入人心”，其中实验试题的创新度是各种题型中最大的．对于单摆模型有很多的变迁问题，所以复习时可以适度的拓展．; C ;　2.(多选)在做“用单摆测定重力加速度”的实验时，有人提出以下几点建议，其中对提高测量结果精确度有利的是( ) A．适当加长摆线 B．质量相同、体积不同的摆球，应选用体积较大的 C．单摆偏离