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浅谈新时期对小学语文教师素质要求 　　【摘要】新时期,旧的观念限制着教师对自己的要求,要适应新时期的教学,教师要转变观念,提高对自己的要求。 　　【关键词】小学语文教师素质;新时期;新要求 　　 　　Talk on the quality of primary school language teachers required 　　Ma Xiaoyan 　　【Abstract】New, old concepts to limit the requirements of their teachers, to adapt to the new era of teaching, teachers should change their concepts, to increase their demands. 　　【Key words】Primary School Teachers; Period; New requirements 　　 　　1.目前语文教师素质不太高的主要表现 　　 　　1.1教育思想不端正;许多语文教师仍以注入式教学为主,把学生视为“客体”,看不到学生学习的能动性,要求学生无条件服从教师,轻视教学大纲的要求,课堂教学基本上属于“照本宣科”,教师过于重视学生各类考试的分数,其教学,实质上,还是一种填鸭式教学,根本不考虑什么素质教育。 　　 　　1.2教学积极性不高;在以经济改革为主旋律的大潮中,一些人只把教师视为一种谋生的职业,在教学上的投入越来越少,甚至有出工不出力的现象。有些教师往往对学生要求严格,对自己要求宽松;备课只搞形式,以应付检查;课堂教学随意性大,处理问题简单,对于学生提出的问题,不耐心解释;对于不遵守纪律的学生多以体罚对待。 　　 　　2.为适应新时期,语文教师自身应提高的素质 　　 　　2.1提高教师的职业道德水平;关于教育的作用,有人曾形象地这样说:“教育是人灵魂的教育,教育意味着一棵树摇动着另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。俄国著名文学家车尔尼雪夫斯基也说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是什么人”。教师是学生阅读中的第一本道德书籍,教师的一言一行一举一动直接影响着身边的学生。教师是人才的哺育者。这就要求作为育人者的教师要有正确的世界观、人生观和价值观,有良好的意志品质和健全的人格,自己会做人、会做事、会合作、会学习。只有这样才能通过自身榜样的力量,教给学生做人的道理,成为学生的楷模,完成社会赋予我们的历史使命。 　　 　　2.2提高思想道德素质;语文教育,要求国民了解国情、国策,树立正确的世界、人生观,树立远大理想,把祖国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国。这是当代中华民族应具有的思想道德素质。教师缺乏了这些素质,学生在这方面的素质,就会受到削弱。改革开放以来,我国经济飞速发展,但也引发出一系列社会问题:诸如崇洋媚外、拜金主义等。要使经济与社会协调发展,人口素质也是主要因素。只有通过语文教育,才可能提高国民的人文素质,增强人与社会协调发展的目的。现实中我们大多数教师出于对领导、权威的信任和崇拜,出于对各种律令的尊重,出于自己想尽快成为一名合格或优秀的语文教师的热情,盲目的服从,思想独立与自由的空间在教参、权威、各种各样的教学模式面愈来愈小。随着新课改的进行,我们不难发现;要真正加强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,教师必需要具备自由独立的人格。 　　 　　2.3深厚的文化素养;小学语文新大纲规定小学生要背诵80篇古诗,由此可见小学语文新大纲对古文教学提出了一定的要求。但是当前的小学语文教师,70%是青年教师,古文功底较弱恐怕是多数人的通病。我们常说:“要给学生一碗水,自己要有一桶水。”解决这个问题的一个重要途径就是学习、学习、再学习,自觉主动补好古文这一课。小学是学习的源头,基础工程更重要。我们要孩子多做听、说、读、写的练习,我们更要做学生听说读写的楷模。我们认为语文教师应该是学生读、写、听、说的楷模。语文教师必须爱读书、会读书、多读书,必须能作文、多作文、作好文。 　　知识面广博、文理兼备。长期以来人们将语文归为文科,因为它是文学性很强的学科,主要进行现象性思维,故而认为,只要能读、能写便可,对于其它常识,可以不去理会。其实我认为这种说法欠妥,在语文教材中,还有一些有关自然科学的说明文,如果教师不懂得一定的科学知识,那么势必会把错误的信息传给学生,这样又何以体现“教师是人类灵魂的工程师”呢?况且,现在的学生越来越个性化,有时候他们在某一些方面懂得的比老师还多,不要抱着“他们什么都不懂”的态度去教学,而应抱着“他们懂得的很多”的态度去和他们一起学习,只有这样才能在学生中树立威信,只有这样你的课堂