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浅谈新课改下高中英语课高效导入 　　【摘 要】基于新课改的理念，作为一次成功的课堂导入，基本上要符合以下三个要求：趣味性，针对性，新奇性。导入是课堂教学的开始环节，一节课导入的效果直接影响到整节课的效率。本文试图在新课改的理念指导下，从利用文中插图、各种教学媒体，到以学生为中心、教师为主导，来介绍不同的导入方法，以期得到良好的课堂效果。 　　【关键词】导入；英语课；学生；兴趣；新课改 　　导入是教学过程中最基本、最重要的一个环节。我们深知，作为课堂教学的第一个环节，导入的设计和操作直接影响课堂教学的效果。有效的课堂导入环节通常具有三种功能：一是激活已知，也就是激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考；二是扫清障碍，例如词汇方面的障碍；三是激发兴趣，把学生的注意力从课外吸引至课内，尽快转入上课的状态。 　　一堂课如果导入得当，就能直接引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松，课堂活动顺利进行，从而提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入方法，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课做好铺垫。 　　一、利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入 　　北师大版高中英语教材图文并茂，几乎每一篇课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教材观点，有