说文向北出牖yǒu也诗经·豳风·七月塞向墐jìn户.PPT

学习目标 1.如何分析词的本义 2.掌握引申义 3.根据已有文字知识设计识字教学教案 一、词的本义及本义的探求 词（单音词的字）的本义，就是词的本来意义，是根据字形分析和考核文献所证实的最早意义。 （二）探求本义的步骤： 第一步：分析字形 戒： 第二步：考核文献 看看古代文献中是否有这样的解释和用法。 　　　　 （三）探求本义要注意的问题： １、注意字形的流变，甚至是讹变。 讹变：习非成是 如：臣 望 ：朢 2、本义失传 二、引申义及其引申义的分析 （一）引申义 本义 直接引申 间接引申 直接引申：是指由本义直接派生出意义，是词义引申的第一步。 如：月（月亮）→月份　　 　　　城（城墙）→城市 间接引申：是由直接引申义而再引申派生新的意义。 如：朝（早晨）→朝见→朝廷→ 朝代 任：荷担;担子 齿 齿序(年龄的大小顺序);齿力(年龄和体力) 陵 ：从阜(?fù),表示与地形地势的高低上下有关。夌(?líng)声。本义:大土山 帝王的陵墓 危： (二) 词义引申的基本方式： 术：術 ，从行,术声。行,甲骨文中指道路。本义:城邑中的道路 引申义举例： 臣有百胜之术。 《战国策·魏策》 窦太后好 黄帝、 老子言,帝及太子诸窦不得不读《黄帝》《老子》,尊其术。 《史记·外戚世家》 道：从辵( chuò),首声。本义:供行走的道路 。 引申义举例： 深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。 贾谊《过秦论》 得道多助,失道寡助。 《孟子·公孙丑下》 江、河、匠 总结：词义引申的基本方式： 由具体到抽象，由个别到一般。 （三）引申义的读音和书写形式 本义、引申义：通常：同字同音 特殊：异字异音 　　说（shuō） 由陈述、解说引申为劝说、说服，改读（shuì） 　语（yǔ） 由言语、说话引申为告诉，改读（yù）。 公语之故,且告之悔。——《左传·隐公元年》 后来为引申义另外造了新字的，例如： 　　 　　 解（jiě） 由分割、分解引申为松懈、懈怠，改读（xiè），并造了“懈”字。 　　 弟（dì） 由弟弟引申为尊敬、顺从兄长，改读（tì），后来造了“悌”字。  （三）研究词义引申的意义 请同学自己分析 练 习 1、P45 第一题 2、P109第三题 3、根据上节“六书”知识和本节文字知识设计识字教学教案。 * 人自项以下,踵以上,总谓之身。颈以下,股以上,亦谓之身。 ——王述之《经义述闻》 《淮南子》：“澭水暴益。” （一）定义 適: 之也。从辵(?chuò) ，啻(?chì)聲。 （ 辵:走走停停。从彳（chì）从止 ） 文献： 《说文》：“向，北出牖（yǒu）也。” 《诗经·豳风·七月》：“塞向墐（jìn）户。” 毕，甲骨文字形，捕鸟兽之器，缚有网状粗绳。卜辞中亦用作动词，加”又“（手形）字，表示捕猎。 文献： 《说文》：“田网也。” 《诗经·小雅·鸳鸯》：“鸳鸯于飞，毕之罗之。” 分析下列词的本义： 《触龙说赵太后》： “老臣病足，曾（zēng）不能疾走。” 秊,谷熟也。 《说文》 五谷皆熟为有年也。《谷梁传·桓公三年》 五谷大熟为大有年。《谷梁传·宣公十六年》 年 卧 临 引申义是造成一词多义的根本原因。 担子 责任、任务 任用 听凭 荷担 担当 担保 信任 分析以下词的引申义 本义：准备饭食或酒席。 具 饭食 “左右以君贱之也，食以草具” 准备、备办 “缮甲兵，具卒乘(shèng) ” 齐备 全部、都 “良乃入，具告沛公。” *