分析2013年广东英语中考笔试题一般过去时的被动语态考纲.PPTVIP

回顾2013年中考试题 教学教什么？ 为什么教学这些内容？ 如何教学更有效？ 复习时复习什么？ 如何复习更有效？ （二）复习安排：三轮复习 第一轮：基础复习阶段。（夯实基础阶段） 第二轮：专项训练阶段。（考点强化） 第三轮：实战演练阶段。（查缺补漏阶段：能力提升，考场经验培养，心理素质矫正） 一轮复习方法以及策略 一轮复习应该“依纲据本，夯实基础”。在研究了《课标》和《考纲》后，将课本中重要的知识点条理化、系统化: 做法1： 这一阶段应重点复习七年级下册、八年级上下册教材内容，学生在复习每个单元所学内容时，着重点放在Reading, Grammar, Integrated skills和Main task，并进行梳理，找到本模块知识和中考题的联系点，做到既利用教材，又能跳出教材。注重基础词汇、词组、句型的过关，必要的辅以听写作为检测学生的手段。同时要注重培养学生的综合运用能力。 二轮复习方法以及策略 1.语法专项复习阶段： 做法1：将五级《课标》和《考纲》要求的语法知识项目逐一总结复习，提升学生对语法知识的综合运用能力。这一阶段精选练习，突破单项选择题为主，同时总结各种词法，句法，在各种考题中考察用法。 做法2：以课本为依托，以题型训练为切入点 结合第六册课本复习语法，这样做既避免了因课时紧张而对第六册新课内容简单化处理，又使语法复习不会落入老师满堂灌的枯燥无味，结合课本引导学生复习基础的语法，同时帮助学生对语法知识进行有机梳理。在课堂中加强中考题型的训练，设计利用教材素材，精选设计与中考题型相同的训练题，把新课学习与中考训练相结合。 “情景----探究----归纳----运用”式的语法复习课 语法复习建议： 1、使枯燥的语法复习变得有趣，兴趣永远是最好的老师。 2、新课与复习课相结合，不必盲目赶进度,在文章中复习语法。 3、多探讨，开展同课异构，探索出符合自己学校的教学模式。 二轮复习方法以及策略 2.中考题型复习阶段： 按中考题型逐项复习，训练每一种题型的解题技巧和应试策略，要求突出重点，牢固掌握。本阶段按中考题型分类练习， 如听力、单选、完型填空、阅读理解、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。 专项复习与中考题型相结合。 三轮实战演练阶段复习方法及策略 最后一轮复习是考前指导与适应性训练，主要目的是进行中考模拟训练，提高应试技巧。综合复习，放开手脚，精讲精练，查漏补缺，达到知识能力的转化。 模拟复习要求模拟仿真，实战演练。一方面，寻找恰当契机培养孩子自信，让学生对中考充满信心；另一方面，侧重培养学生审题解题能力，同时指导学生进行综合练习和模拟测试，训练答题的缜密，从而达到全面提升学生应试能力的目的。 3、书写的单词简单，都是核心单词。 71. June? ? 72. the? 73. save? 74. river/water? 75. From  76. eating/having? 77. once? 78. watched/seen 79. fast? 80. you 二、分析2013年广东省英语中考笔试题 4、综合能力所占分值：10分﹢75分 二、分析2013年广东省英语中考笔试题 三、升中备考教学建议 （一）复习教学计划的具体实施依据 教师根据《英语课程标准》、《考纲》对中考的要求，结合学生的实际水平和具体情况，精心制定复习教学计划，并根据计划实施教学；不能被教材和复习资料牵着走。 （大部分时间按照教材和复习资料的内容进行教学） 立足课堂教学，掌握备考策略 中考的命题依据离不开新课标、考试说明和课本三样东西，课本是载体，学生学习了三年，最为熟悉，印象最深，所以我们的复习要以课本为依据，回归课本，要灵活地利用课本。 （教学案例） 做法2：初三话题整合探讨 做法是运用话题整合，拓展学生语言运用能力: 激活话题，让听说读写并举、词汇与语法具有生成的能力，学生的语言技能就能得到拓展提高。话题复习，让教师对初中五册书中的各模块间的关系进行分析整合，建立起纵向的联系。通过相关词汇、常用句型、典型对话及语法，运用听、说、读、写练习，在运用中使用话题核心词汇和合适的语法来进行表达，在完成任务的过程中理解语言的意义，体验语言的交际功能，并提升拓展话题的能力和语言水平。 （教学案例） 使用“话题整合复习”——以话题为纲，归纳话题下的常用词汇，提炼功能句式，梳理主要语法，训练书面表达，使复习既有深度，又相对简约。 “情景----探究----归纳