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浅谈研究生科学素养培养 　　摘 要：该文首先阐述研究生科学素养的含义，强调研究生科学素养培养的重要性。科学素养的培养是以培养研究生的科学道德和科研兴趣为前提，以培养科研基本方法和科学成果总结能力为目的。提升研究生科学素养是提高我国研究生整体科研水平的重要组成环节。 　　关键词：研究生 科学素养 科研能力 培养方法 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0119-02 　　什么是科学素养呢？美国学者克劳普福是这样定义的：每个人所应具备的对科学的基本理解。包括5个方面的内容：了解科学事实、概念、原则和理论；具备运用科学来探究过程的能力；把相关的科学知识应用于日常的生活场景；理解科学的一般原理；具有明确的科学态度和对科学的兴趣。随着时间的发展，现在国际上普遍把科学素养概括为3个部分，即对科学知识、科学的研究过程和方法以及科学技术对社会和个人的影响均要达到基本的了解程度。该文主要从4个方面浅谈研究生的科学素养培养：科学道德的培养；科研兴趣的培养；科研基本方法的培养和科研成果总结。 　　1 科学道德 　　研究生是未来科研的中坚力量，树立正确的科学道德观是科学素养培养环节中的首要任务。我国科教兴国事业的基本保障就是科学道德建设，科学价值需要科学道德来维护，恪守科学道德也是科学发展的内在需要。 　　研究生是高校乃至国家科学研究的骨干力量，是我国社会主义现代化建设中所培养出的高层次人才的重要组成部分，所以说研究生的科学道德修养与科学技术的发展密切相关。科学道德培养的价值在于：它能够引导研究生养成良好的科学素养，督促研究生形成高尚的学术道德，促使研究生在以后的科研工作中自觉坚持科学道德规范，逐渐杜绝研究生的学术不端行为，切实提高研究生的整体科研水平和科学素养。目前，整体上来看我国研究生的科学道德是良好的，各高校的学术氛围浓厚，硕果累累。但是，少数研究生在科研和学习的过程中违背了科学道德，主要表现在几下几个方面：考试成绩作假、剽窃抄袭、篡改实验数据、参考文献不详、一稿多投现象等。问题的本质在于研究生缺乏基本的科学道德素养。增强科学道德意识，研究生就会在科研过程中有意识地去避免学术不端行为的发生。 　　造成研究生科学道德缺失的原因是多元化的。一是社会负面因素的影响，社会环境比较复杂，竞争和就业压力比较大，所以一些研究生就显得浮躁，学习目的趋于功利化；二是研究生的学术监督机制和评价体系不完善，一些高校在评价研究生科研能力时重量轻质；三是导师未能发挥好的示范作用；四是研究生的科学道德教育薄弱，忽略了研究生科学道德的培养。 　　2 科研兴趣的培养 　　浓厚的科研兴趣能够充分调动研究生的科研积极性和主动性，是研究生进行科学研究的动力，高等学校的教育不仅要教会研究生在一定领域内的基础知识，更要着重培养他们的科研兴趣，使他们有提出和解决问题的能力。研究生科研兴趣的培养可以从论文查阅能力培养和科学探索动力培养两个方面入手。 　　2.1 论文查阅能力培养 　　当研究生需要查阅某一方向的科技文献时，如果没有掌握一定的论文查阅检索能力，就会使得科研工作事倍功半。培养研究生的论文查阅能力不仅有利于激发研究生的创新精神，而且还会提高他们分析问题的能力和论文写作功底。 　　首先要了解论文查阅的途径，研究生可以利用学校的图书馆资源或者网络资源，比如学校图书馆的中文数据库、外文数据库和各种期刊杂志。确定自己想要查阅文献的主题，既可以精确搜索也可以模糊查询。选定文献后还要看一下所属期刊，影响因子高的期刊权威性高，阅读量大，被引用次数较多，可信度较高。一般我们阅读文献时先泛读后精读，泛读判断该篇文献与自己所要寻找主题的相关度，如果相关度较高，要进行精读，从而汲取文献中精华的内容。如此一来时间和效率就得到了很好的平衡，事半功倍。最后就是记住相关重要的结论，以便在以后的研究中熟练运用。 　　2.2 科学探索动力培养 　　科?W探索动力是指驱使人们进行科学研究的力量。《科学课程标准》中是这样强调的：“科学学习要以科学探究为核心”。研究生教学过程中要注重研究生科学探究动力的培养，一方面使他们加强了对基础知识的掌握，另一方面也培养了他们强大的求知欲和好奇心，这样才能激发他们的创新精神、科研实践能力和创业能力。 　　（1）研究生提出问题的能力：一个问题的提出往往要比解决100个问题更有意义。这反映出提出问题是科学探究的第一步也是至关重要的一步，只有心中有疑问，才有动力去进行接下来的科研工作。 　　（2）培养合作意识，促进科学探索：纵观科学发展的长河，重大的科学成果都是一代人或者几代人共同努力的结果，在研究生阶段，要积极地与他人合作，取长补短，去粗取精，有强大的科研小组的支持，才更有信心昂首阔步，大步前行地