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浅谈电类维修专业学生实践技能培养途径 　　电类维修专业是以技能为基础的实践型专业，电类维修专业对学生的实际技能培养效果，会对学生未来的专业性发展产生最为直接的影响。因此，做好对电类维修专业学生实践技能培养至关重要。在分析了电类维修专业学生实践技能培养的三要素之后，对提高学生实践技能的培养途径进行探讨。 　　电类维修专业实践技能培养途径电类装备维修专业作为以专业技能为基础的教学专业，做好对学生的实践技能培养，一直是教师所研究的重要课题。为了能够尽快实现培养实践性专业人才的目标，电类维修专业教师一直在研究与探索，希望能够为培养实践性电类维修专业人才做出贡献。 　　一、实践技能对于电类维修学生的重要性 　　电类维修作为以维修为主要技能的专业类型，做好学生的技能培养至关重要。 　　1.提升学生的理解能力 　　在学生未进入到电类维修专业学习时，他们对该专业的知识和技能认识都相对较浅，这让他们在学习知识时常常会遇到对相关概念理解不够透彻的情况。在这种情况下，教师将学生带到装备实训室来进行实践技能培养，能够让学生从实际应用的角度来完成知识的学习，进而达到透彻理解相关概念的目的，为学生更好地理解电类维修知识，掌握电类维修技能带来支持。 　　2.提高学生的专业素质 　　电类维修是一项高精尖工作，其要求工作者具有足够的专业素质才能够胜任工作。虽然学生在学校教育阶段能够学习到充足的理论知识，但实际操作水平很难在课堂上得以锻炼，在这种情况下开展实践技能培训不仅能够解决学生“纸上谈兵”的问题，同时还能够让学生较早地接触到实际工作环境，让他们在实践技能培养过程中，较早地感受和适应电类维修的实际工作环境，从而提升他们在任职后的适应能力，缩短适应期，以便更快地投入到实际工作当中。 　　二、电类维修专业学生实践技能培养三要素 　　对于电类维修专业来说，实践技能是影响他们未来工作水平及岗位胜任水平的基本因素，因此做好对电类维修专业学生实践技能的分析至关重要，笔者认为电类维修专业学生的实践技能可以分为“基本技能”“专业技能”和“岗位技能”三大类。 　　1.基本技能 　　基本技能是指特定职业岗位群体所有应具备的基本工作技能，学生只有具有扎实的基本功，才能在岗位上具备观察、分析、解决问题的能力，才能够满足岗位的基本需求。对于电类维修专业学生来说，基本技能类型着实很多，例如电压及信号的测试，电路故障诊断，电子线路焊接，计算机应用等基本操作，这些都是电类维修学生所必需基本的基本技能，因为这些是学生未来职业发展的最基本影响因素。 　　2.专业技能 　　专业技能是电类维修专业特有的技能，其是以电类维修专业为基础的专业性技能，对于学生来说电类维修专业技能水平，是影响他们职业生涯能否从事装备维修工作的关键。电类维修专业的专业技能内容围绕其专业展开，识图能力、信号检测能力、电路板的拆装和调试等技能，都是电类维修专业学生所必须要掌握的专业技能。电类维修专业作为电子技术与装备维修技术的多学科技术融合专业，其专业技能水平会直接影响到学生的未来工作水平，因此做好专业技能训练，对于学生的未来发展至关重要。 　　3.岗位技能 　　岗位技能是实践技能训练当中最为关键的内容。相比于学校的电类维修专业教学内容，岗位技能的培养真正的将学生带入到工作岗位上，使一切书本上的知识落实到实际工作当中，为学生更快地适应岗位提供了帮助。对电类维修专业来说，岗位技能包括装备维修技能等级考核、专业技能证书考取等多方面内容。学生具备了全部的岗位技能才能够真正的投入到电类装备维修岗位上，成为一名真正的“装备维修人”。 　　三、电类维修专业学生实践技能的培养途径 　　1.优化课程设置，突出实践技能培养 　　从目前的电类维修专业教学设置来看，尚未达到理论知识与实际操作并重的地步，这对于维修专业学生的实践技能培养十分不利，因此，必须要做好对电类维修专业课程设置的优化，突出实践技能培养的关键性，并将其作为电类维修专业人才培养的重要方针。在这一环节当中，学校要将理论、实操2?U3的课程模式进行改变，将其转化成为1?U2课程模式，给予学生更多的实践机会，让他们能够将理论知识合理的消化和应用到实际工作当中，实现学以致用。除此之外，教师还要加大对校本教程的开发，以实践工作为基础来进行教材设计，对与实践工作相脱节的内容进行改善与删除，将新知识、新技术、新工艺编入到教材当中，为学生的实践技能的提升提供基础。另外，教师还可以积极组织装备维修技能专业竞赛等，来让学生充分展示自己的专业才能，通过同学之间的相互竞争和鼓励，来为他们专业技能的提升提供助力支持。 　　2.巩固师资技能，提升实践教学能力 　　在任何一个教学行为当中，师资水平都是影响学生实际学习效果的关键，电类维修专业作为以实际操作技能为主的专?