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PAGE PAGE 2 年度 研究领域 编号 学科分类 南 汇 区 ? 教 育 科 学 研 究 课 题 申 报 表 ? （A） ? ? 课题名称 :以班级发展为载体的教育资源集约整合的研究 ? 申 请 人 ：朱金琯 ? 单 位 ：南汇区光明学校 ? 申请日期 ：2004年11月 ? ? 结题日期： 2006年12月 ? 南 汇 区 教 师 进 修 学 院 教 育?发 展 研 究 中 心 制 ? ? ? 课题 名称 以班级发展为载体的教育资源集约整合的研究 成果 形式 研究报告 完成时间 2006年12月 课 题 组 负责人 姓名 性别 年龄 职称 工 作 单 位 职务 朱金琯 男 47 小教高级 南汇区光明学校 校长助理 教科室主任 课 ? ? 题 ? ? 组 ? ? 成 ? ? 员 姓 名 职 称 工作单位 研究专长 在课题组内的分工 汤明飞 ?中高 南汇区光明学校? 教育管理 指导、协调 张正华 ?中高 南汇区光明学校? 教育管理 子课题（1）负责人 陈 飙 ?中高 南汇区光明学校? 教育管理 子课题（2）负责人 陆宝琦 ?小高 南汇区光明学校? 德育管理 子课题（3）负责人 施海华 ?中一 南汇区光明学校? 教学管理 子课题（4）负责人 康明华 ?中一 南汇区光明学校? 体卫艺科 子课题（4） 瞿春平 中一 南汇区光明学校 团　队 子课题（3） 祝彩华 中一 南汇区光明学校? 初中语文教学 （班主任） 子课题（3） 黄建华 中一 南汇区光明学校? 初中英语教学 （班主任） 子课题（2） 郭卫星 中一 南汇区光明学校? 初中数学教学 （班主任） 子课题（1） 龚明霞 小高 南汇区光明学校? 小学语文教学 （班主任） 子课题（4） 张 兰 小高 南汇区光明学校? 小学数学教学 （班主任） 子课题（1） 注：本表一式二份，一份交南汇区教师进修学院教育发展中心，一份学校留底 一、??????? 立论依据 （本课题研究的理论价值和实践意义、国内外研究的现状分析、附主要参考文献） 一、理论价值 班级管理作为一种组织化、制度化、规范化的有序活动，既是一门科学，又是一门艺术。这里，需要集约与整合各种教育资源，让班主任教师进教室办公，正是整合群体的集约作用，值得我们进行探索性的研究。二期课改的核心内涵，是“以学生发展为本”，显然，人的发展是根本。将班主任办公桌搬进教室办公，既是对学生发展的高度重视，体现“情感、态度、价值观”的培育，也是集中现有的教育资源，对班集体协调发展、加快发展、率先发展的新措施，体现“应地制宜”的新思路；既是对教育资源的充分挖掘，也是确保学校教育教学质量稳步提高的一种有益尝试。 关于教育资源的集约利用。“集约”是农业上对同一土地面积投入较多的生产资料和劳动，以获得单位面积的最大收益，是一种精耕细作的生产方式。班级，作为教育管理最基本的单位，如果也投入相对集中的教育资源，即让教师更多地参与教育教学的各个过程，进行必要的“精耕细作”，从而突破教育资源的配置，促进班集体的整体和谐发展。班级发展了，学校也能得到发展。 关于教育资源的整合优化。“整合”即将系统中的相关要素经过整理、组合、协调，在整体优化的基础上产生重组效应，从而发挥出系统更有效的功能。以班级发展为载体的教育资源的整合，其核心内涵是打破原有的各种固定要素（教师、学科等）之间相对封闭的状态，从而促进各要素（教师、学科等）之间的优势互补，发挥整体大于部分之和的作用。 二、实践意义 首先，这几年随着本校规模的急剧扩大，班级总量的日益增加，班级个体人数的不断膨胀，由此，给学校管理、班级管理造成压力，增设难度，也势必妨碍和制约着学校的持久发展。其次，由于大量缺乏实践经验的年青教师，以及不少非师范教师充实到教育教学第一线，使学校在教育教学质量进一步提高方面步履维艰。因而影响着课堂总体效益的提高。再有，?部分任课教师不能有效地控制住课堂纪律，直接阻碍着课堂教育教学质量的再提升。还有，部分青年教师的教育教学行为需要加以规范。另外，农村学生纪律意识差，行为习惯比较自由散漫，自我约束能力弱。一小部分学生的不良行为，侵害着绝大部分学生的利益，使他们处在一种无奈选择的状态，造成教育机会的不公平，由此，我们必须寻找一种外表上、形式上相对公平的标准，以满足全体受教育者的利益。 如何解决这些发展中的问题，需要进行各种探索性的研究，为此，本课题“以班级发展为载体的教