2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计.docVIP

2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计 　　2014秋人教版最新小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计 　　此篇《爷爷和小树》教学设计由本站小编搜集整理，此文获北江区小学优质课竞赛优秀教学设计，仅供参考! 　　教学目标： 　　1、识10个生字，会写”不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 　　学情分析： 　　1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 　　2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。 　　3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 　　教学重点： 　　1、识字、写字和练习朗读。 　　2、理解重点词语”暖和的衣裳”、”绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。 　　教学难点： 　　懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 　　教学准备： 　　1、挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。 　　2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。 　　教学方法：合作学习、探究学习 　　教学时数：2课时 　　第一课时 　　一、激发兴趣，导入课题 　　1、出示挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么，猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。 　　2、板书课题，齐读课题。 　　(教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。) 　　二、初读课文，了解课文内容 　　1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。 　　2、再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。 　　3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。 　　(从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。) 　　三、识字，记字 　　1、今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个?是怎样认识的? 　　(了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。) 　　2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁? 　　3、拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。 　　4、比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。) 　　5、开火车读生字生词。 　　6、游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。 　　四、指导感情朗读 　　1、用自己喜欢的方式读课文。 　　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复纠正。) 　　(爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。) 　　讨论 　　1、思考：通过朗读课文，你读懂了什么?还有哪些问题? 　　2、小组合作，讨论交流。 　　(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。) 　　五、小结，布置作业 　　熟读课文，认会生字 　　第二课时 　　一、复习，导入新课 　　1、读生字卡片，认读生字。 　　2、指名学生在黑板上写生字 　　二、感悟课文内容 　　1、说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。 　　2、夏天到了，小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让学生读中体会。 　　3、让学生自编自演课本情节。 　　三、教师小结课文内容 　　人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树! 　　积累 　　出示课后“读读说说”中的词语：暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，你能仿照例子把后面的横线补充完整吗? 　　四、写字教学 　　1、出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗?(书空) 　　2、引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。 　　3、指导书写。(提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。