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儿童心理活动的发展儿童心理发展的阶段性感觉运动符号
课堂目标学生在学习本课后，应能：1. 描述并举例说明运动发育的规律。2. 陈述运动发育程序中的重要特征。 （一）运动发育的规律从泛化到集中3-4个月婴儿看到玩具会手足乱动但拿不到。5个月以后就能准确抓住。 运动发育的规律从上到下抬头、抬胸、坐、站、走。从近到远抬肩、伸臂、双手握物、手指取物。先正后反先会抓东西才能放下东西。先会向前走，再会向后退。（二）运动发育的程序大运动的发育抬头：2个月直立位及腹卧位时能抬头。运动发育的程序大运动的发育翻身：3个月可从仰卧位变为腹卧位。运动发育的程序大运动的发育坐：6-7个月能独坐。运动发育的程序大运动的发育爬：8-9个月可爬行。运动发育的程序大运动的发育站：10-11个月能独站。运动发育的程序大运动的发育走：12个月-15个月独走或协助行走。 15个月走好。 运动发育的程序大运动的发育双足跳：2岁跑：2岁运动发育的程序大运动的发育上下楼梯：3岁运动发育的程序精细运动的发育3个月：手舞足蹈。4个月：伸臂取物。5个月：定向取物。运动发育的程序精细运动的发育7-8个月：玩具在两手间传递、对敲。9-10个月：拇、食指对指取物。运动发育的程序精细运动的发育2-3岁：正确握笔、绘画、穿袜子。运动发育的程序精细运动的发育4-5岁：系扣子、系鞋带和使用剪刀。手的发育顺序：尺侧手掌抓握-全掌抓握-桡掌抓握-桡指抓握-拇食指对指捏物。思考题观察一例年龄在0-4岁的小儿的运动发育情况:与常模做比较，有无差异?寻找可能造成差异的影响因素。
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