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浅谈新课改下英语阅读课教学模式 　　【摘要】新《普通高中英语课程标准》（2003）中有明确要求：阅读教学的目的是培养阅读策略、培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，进而培养包括略读、找读、猜测词义，推理判断等在内的基本技能。而且阅读更是所有其他技能的基础，是各级各类英语考试的重头戏。阅读水平的高低决定英语考试的成败。但在目前的普通高中的英语教学中，很多教师对于阅读课的处理过于简单，方法过于单一，过程过于枯燥；有的教师只是简单的读，翻译，知识点讲解，而完全忽视对学生阅读策略的培养并且在培养学生的阅读兴趣上也大打折扣。本文主要就新课改模式下，高中英语阅读课的模式提出一些个人看法，以供探讨。 　　1.　教学模式改变的必要性 　　新课程改革以来，广大英语教师的教育观念、教育行为发生了显著改变，课堂教学面貌也有所改变。但课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的新课程改革要求尚有差距。传统的英语阅读课大都只注重文章理解和文章语言点的讲解，大多教师更注重的是自己的讲解是否到位，是否全面，而忽视学生是否真正掌握课堂内容，是否学会了相应的阅读技能，也忽视了课文所要求的情感目标，更不利于学生综合能力的提高。所以，在阅读课上得改革是必须的，也是迫在眉睫的。新的阅读课堂应该是以学生的自主学习为主体，课堂的设计应该更有利于学生优化英语方式，使他们通过自学，展示，质疑，讨论，