一种洗洁液加进不同数量的水后-高淳区古柏中心小学.PPT

根据数据再想象一下1公顷究竟有多大？ （1）我们的教室的面积大约是50平方米，那么（ ）个这样的教室的面积大约就是1公顷。 （2）我们的篮球场大约是400平方米，那么（ ）个篮球场的面积大约就是1公顷。 开发商的广告 某市刚刚新建了一个小区。聪聪跟爸爸一起去看房子，走到小区门口看见一则广告牌： 小 区 简 介 本小区环境优雅、景色宜人，是×市绿化示范小区。占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地1.5公顷，绿化面积为达5公顷。…… 聪聪在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住 宅楼40幢。聪聪估计了一下每幢楼的约长80米，宽约25米。请你跟聪聪一起算一算，房屋开发商的广告是否真实 ？ * 小学数学课堂教学模式中 概念课的教学 高淳县古柏中心小学 黄文魁 一、意义 1．数学概念是数学基础知识的重要组成部分。 小学数学的基础知识包括：概念、定律、性质、法则、公式等，其中数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分，而且是学习其他数学知识的基础。 小学数学是一门概念性很强的学科，可以说，任何一部分内容的教学，都离不开概念教学；数学中的法则都是建立在一系列概念的基础上的；学生掌握基础知识的过程，实际上是掌握概念并运用概念进行判断、推理的过程。 2．数学概念是发展思维、培养数学能力的基础。 概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生的思维能力能起重要作用。 二、要求 1．准确理解概念 理解概念，一要能举出概念所反映的现实原型，二要明确概念的内涵与外延，即明确概念所反映的一类事物的共同本质属性，和概念所反映的全体对象，三要掌握表示概念的词语或符号。 2．牢固掌握概念 掌握概念是指要在理解概念的基础上记住概念，正确区分概念的肯定例证和否定例证。能对概念进行分类，形成一定的概念系统。 3．正确运用概念 概念的运用主要表现在学生能在不同的具体情况下，辨认出概念的本质属性，运用概念的有关属性进行判断推理。 [变式] 1. 联系生活、引入概念 就是要以与学生生活贴近的、学生感兴趣的丰富的感性材料为基础引入概念，概念的引入要简洁、不能纠缠不清地浪费时间。 我校占地面积大约有2（ ）。 请在括号内选择合适的面积单位。 平方米 平方分米 平方厘米 一张银行卡的面积大约有40（ ）。 数学书封面的面积大约有4（ ）。 我们的教室面积大约有50（ ）。 3 1 2 2分米 3分米 例 1 长比宽多1分米 宽比长少1分米 宽是长的 2 3 长是宽的 3 2 长和宽的长度比是3比2 宽和长的长度比是2比3 2. 抽象概括、形成概念 就是在丰富表象的基础上，通过教师组织有效的教学活动，让学生在经历、体验中逐步抽象、概括出概念的本质属性。这一环节是课堂的重点，教学中要注重提炼过程，要注重引导学生自主体会，忌空洞的讲解。 长边的长叫做长方形的长。 短边的长叫做长方形的宽。 长 长 宽 宽 边长 边长 边长 边长 正方形每条边的长叫做边长。 古柏中心小学学校平面图 北 速度＝路程÷时间 60米 45米 走一段900米长的山路，小军用了15分，小伟用了20分。分别算出他们的速度，填入下表。 例 2 两个数的比表示两个数相除。 比的前项 后项所得的商叫做比值。 小军所行路程和时间的比是900 15； ： 小伟所行路程和时间的比是900 20。 ： 除以 3. 基本训练、巩固概念 就是通过训练题或数学活动，巩固学生对概念的理解，概念的巩固要及时，要加强对比与类比训练，要恰当运用反例和变式，同时，要注重练习过程中的即时反馈与评价。 1 6 5 4 3 2 试一试 还可以怎样表示溶液里洗洁液与水体积之间的关系? 一种洗洁液，加进不同数量的水后，可以清洗不同的物品.下图表示在配制不同浓度的溶液时洗洁液与水的比.（蓝色部分表示洗洁液，白色部分表示加进的水） 1 8 8 1 把溶液里的洗洁液看作1份，水可以看作几份？ 4. 拓展延伸、发展概念 就是一个概念提升的过程，通过综合性、开放性的练习，提升学生运用概念解决问题的能力，提升学生的思维能力，因此，这一部分的设计要注重综合性、灵活性、应用性。 用6个一样的小正方形拼成一个长方形。 用16个一样的小正方形拼成一